导读:本文包含了语文教育科学化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文教育,价值,科学化
语文教育科学化论文文献综述
吴治华[1]（2019）在《论小学语文教育的价值追求及科学化构建》一文中研究指出众所周知,教学教育工作中,小学语文教育是非常重要的内容,上学前,学生已经开始应用并了解语文知识,进入学校后,规范这种教育行为,明确语文教育的真正价值追求,以此为科学教育方案的确定提供保障。实际教学工作中,结合小学生个性发展与学习需求,构建相应的价值目标与科学化教学模式,从根本上实现教育的科学与素质化目标。基于此,针对小学语文教育,本文主要论述了其教育价值追求与科学化构建内容,希望对相关领域研究有帮助。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年07期）
梅雪勤[2]（2019）在《论小学语文教育的价值追求及科学化构建》一文中研究指出在小学阶段,语文教育作为重要课程在教学过程中是不可忽视的,它是学生要提升学习能力水平、进行课外阅读、提高词汇量的一门课程。它不应该是以应付考试,而忽略语文教育的价值追求及科学化构建,应从考虑学生未来的发展为出发点,让学生所学内容与实际过程相结合,进一步提高小学生素养及丰富的见识,更加快乐地成长,文章就小学语文教育现存的问题进行分析,并就小学语文教育的价值追求及科学化建设进行探讨。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年05期）
陈文举[3]（2019）在《小学语文教育的价值追求及科学化构建措施分析》一文中研究指出伴随我国教育事业的全面发展,教育体制的深化改革,德智体美劳全面发展成为我国教育事业的重中之重,小学教育作为基础教育,更应注重此方面的价值追求,小学语文教育作为基础教育中最关键的一环,教师应合理利用科学化的教育体系,让学生在学习中感受生活,培养学生的内在素养,培养学生对我国博大精深文化的兴趣,近距离感受中华文化的深刻内涵。本文将从小学语文教育的价值追求出发,进一步关于如何构建科学化教育体系提出自己的见解。(本文来源于《课外语文》期刊2019年12期）
徐林祥[4]（2018）在《论语文教育的民族化、科学化、现代化》一文中研究指出语文学科百年论争启示我们,语文教育应当认定中华民族通用语言文字教学的性质,遵循中华民族通用语言文字教学的规律,适应未来社会对国民语文素养的需求,走民族化、科学化、现代化相结合的道路,体现语文课程的特点。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2018年34期）
李为为[5]（2018）在《小学语文教育的价值追求及科学化有效构建》一文中研究指出小学语文教育是学生教育的重要组成部分,小学生在上学之前就已经对语文进行应用和了解了,学生阶段要对其进行规范,所以要明确其价值追求,并根据其价值确立科学的教育方案。根据小学生的特点和学习需要,建立价值目标,并且构建可行的科学教育模式,实现科学教育和素质教育。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年97期）
吴俊霞[6]（2018）在《小学语文教育的价值追求及科学化构建》一文中研究指出小学语文教育是基础教育中的重要环节,关系学生价值观的形成与文化素养的培养。但小学语文在基础教育中往往是最容易被忽略的一环,当代教育过分看重学生的"成绩",而忽略教学的本质,忽略了语文教育中诗情画意与人文情操的培养,越来越功利化的教学模式,丢失了语文教育的本心。本文主要论述了小学语文教育中,正确的价值追求的重要性,学习中当追求真挚的感情,理解掌握课本基础知识,追求诗情画意的表达,传承传统文化,树立长远的教学价值理念,构建合理的、科学的教学理念,规范小学语文教育教学课程与目标。(本文来源于《试题与研究》期刊2018年31期）
王本华[7]（2018）在《以史为鉴,走民族化与科学化相结合的语文课程建设之路——读张志公先生《传统语文教育教材论》》一文中研究指出张志公先生的语文教育思想深刻地影响着20世纪以来的语文课程建设,语文教育工作者不应忘记志公先生等老一辈语文教育家的殷殷探索,以进一步做好语文学科这门最富于民族风格的课程建设。在《传统语文教育教材论》中,他对传统语文教育的不断探索,他从传统语文教育中梳理出的经验,他从经验初中建构出来的现代语文教育思想,他对民族化语文道路的种种思考,对当下的语文教育仍然有重大的借鉴和教育意义。(本文来源于《课程.教材.教法》期刊2018年11期）
左倩[8]（2018）在《语文教育的价值追求及科学化构建探赜》一文中研究指出语文是一门重要的基础学科,要通过语文教育使学生具备基本的文化知识、语文素养和一定的阅读能力,并为学习其他学科知识打下牢固的基础。当下部分学校对语文教育不够重视,或者说语文教育脱离了教育本身的目的,变得更加功利化。文章主要对语文教育的现状进行分析,并对语文教育的价值追求、语文教学科学化的构建进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2018年13期）
张继伟[9]（2018）在《论小学语文教育的价值追求及科学化构建》一文中研究指出小学语文教育教学是学生成长学习的重要内容之一,是帮助学生奠定文化基础的时期,也是容易被忽略的时期。传统的小学语文教学中,教师片面强调教学指标,照本宣科、把学生培养成应试教育下的考试机器,以分数作为评价学生的唯一标准,不利于学生全面发展。小学语文教育的价值追求应该强调理论与实践结合、情感内涵与课本知识结合,探索文章的中心思想。另外,小学语文教育的科学化建设应该从长远角度出发,科学设计小学语文教育的框架,帮助学生更好地成长。本文就当下小学语文现状出发,分析并研究了小学语文教育的价值追求及科学化建设。(本文来源于《祖国》期刊2018年06期）
江翠芬,李荣欣[10]（2018）在《语文教育科学化与学科化的统一》一文中研究指出文章从回顾语文的教育发展历程开始,引出当前教学研究界提出的前言探索,探讨了语文教育整体构建的科学化及具体实施科学化的建议,最后针对语文教育的科学化与学科化提出了新的设想,即如何更好地做到科学化与学科化的统一。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2018年07期）
语文教育科学化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学阶段,语文教育作为重要课程在教学过程中是不可忽视的,它是学生要提升学习能力水平、进行课外阅读、提高词汇量的一门课程。它不应该是以应付考试,而忽略语文教育的价值追求及科学化构建,应从考虑学生未来的发展为出发点,让学生所学内容与实际过程相结合,进一步提高小学生素养及丰富的见识,更加快乐地成长,文章就小学语文教育现存的问题进行分析,并就小学语文教育的价值追求及科学化建设进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教育科学化论文参考文献
[1].吴治华.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].文学教育(下).2019
[2].梅雪勤.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].中华辞赋.2019
[3].陈文举.小学语文教育的价值追求及科学化构建措施分析[J].课外语文.2019
[4].徐林祥.论语文教育的民族化、科学化、现代化[J].语文教学通讯.2018
[5].李为为.小学语文教育的价值追求及科学化有效构建[J].考试周刊.2018
[6].吴俊霞.小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].试题与研究.2018
[7].王本华.以史为鉴,走民族化与科学化相结合的语文课程建设之路——读张志公先生《传统语文教育教材论》[J].课程.教材.教法.2018
[8].左倩.语文教育的价值追求及科学化构建探赜[J].成才之路.2018
[9].张继伟.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].祖国.2018
[10].江翠芬,李荣欣.语文教育科学化与学科化的统一[J].基础教育论坛.2018