基于问题式学习在高中化学新课程教学中应用的实践研究

论文摘要

“基于问题式学习”对于培养学生自主学习的精神和解决问题的能力均大有裨益,符合2005年开始在江苏省高中启用新教材,进行新课改的要求。但围绕新教材教学的“基于问题式学习”的研究尚处于起步阶段,研究很少而且没有构成一定的体系。本文针对以上研究现状,在现行高中化学新课程教学中进行实践探讨,摸索出一系列既扎根于实际教学又形成体系,对实际教学和学习具有参考价值的课程教学实践经验。论文第一章围绕“基于问题式学习”的背景知识展开,介绍“基于问题式学习”的起源、概念、典型模式、研究现状以及选题缘由和研究目的;第二章介绍“基于问题式学习”理论发展的历程--建构主义学习理论和人本主义学习理论;第三章介绍在高中化学新课程教学中开展“基于问题式学习”研究的实践过程,逐步递进又分为“将基于问题式学习穿插于课堂教学”、“将基于问题式学习应用于课堂教学”和“将基于问题式学习应用于课外活动”三个部分;第四章从学生学习成绩、态度、兴趣和能力四个方面对前一阶段的研究进行分析,得出结果;第五章则进行总结,提出结论和建议。通过此次为期一年3个月（2007年1月-2008年4月）的“基于问题式学习”教学实践研究,笔者顺利取得了预期的研究成果,并欣喜地发现“基于问题式学习”教学模式对学生多种能力的培养起到了重要的促进作用,在高中化学新课程教学中具有很大的推广价值。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 第一章 基于问题式学习研究概述
• 1.1 基于问题式学习的起源
• 1.2 基于问题式学习的概念
• 1.3 基于问题式学习的典型模式
• 1.4 基于问题式学习的研究现状
• 1.4.1 国外研究现状
• 1.4.2 国内研究现状
• 1.4.3 化学新课程改革实践中的需求
• 1.5 选题缘由
• 1.6 研究目的与研究方法
• 第二章 基于问题式学习的基础理论综述
• 2.1 建构主义学习理论
• 2.2 人本主义学习理论
• 第三章 基于问题式学习的案例研究
• 3.1 前期准备:研究对象的选择与比较
• 3.2 实践1:将问题式学习穿插于课堂教学
• 3.2.1 研究目的
• 3.2.2 研究材料
• 3.2.3 问题式学习实施过程
• 3.2.4 实验结果与分析
• 3.3 实践2:将问题式学习应用于课堂教学
• 3.3.1 研究目的
• 3.3.2 研究材料
• 3.3.3 问题式学习实施过程
• 3.3.4 实验结果与分析
• 3.4 实践3:将问题式学习应用于课外活动
• 3.4.1 研究目的
• 3.4.2 研究材料
• 3.4.3 问题式学习实施过程
• 3.4.4 实验结果与分析
• 第四章 研究结果综合分析
• 4.1 问题式学习对学生学习成绩的影响
• 4.2 问题式学习对学生学习兴趣和能力的影响
• 4.2.1 对学习态度的调查
• 4.2.2 对学习兴趣的调查
• 4.2.3 对学习能力的调查
• 第五章 结论和建议
• 5.1 在高中化学新课程教学中推行PBL教学的效果
• 5.2 在高中化学新课程教学中推行PBL教学的不足之处
• 5.3 在高中化学新课程教学中推行PBL教学应注意的问题
• 5.4 后记
• 参考文献
• 附录
• 附录1 《氯气的实验室制法》教学教案
• 附录2 《化学元素与人体健康》活动方案
• 附录3 学生学习成绩分析测试试卷（化学实验）
• 附录4 学生学习情况分析调查问卷
• 附录5 “化学元素与人体健康”活动学生撰写的论文
• 致谢