分词连写汉字文本对日韩留学生学习效率影响的量化研究

论文摘要

近半个世纪来,随着语言规划研究的逐步深入,以及《汉语拼音正词法基本规则》的颁布,关于分词连写问题的理论研究,已成为我国语言学界关注的一个新领域,许多学者都对分词理论和汉语拼音的分词连写问题提出看法和主张,研究比较充分。但是面向对外汉语教学的汉字文本分词连写的研究成果所见不多。在对外汉语教学实践中,汉字文本的分词连写又是一个不可回避的焦点问题。本文在语言规划理论、对外汉语教学理论和语言心理学理论的指导下,力求将理论联系实际,在实验调查的基础上,对分词连写汉字文本影响日韩留学生学习效率的情况进行量化研究。既有理论意义,又有实践价值。对提高对外汉语书面语的信息表达精确度,提高外国学生和海外华人学习汉语的效率,扩大汉语的国际传播,推动汉语走向世界具有重要意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.2 理论基础
• 1.2.1 语言规划理论
• 1.2.2 对外汉语教学理论
• 1.2.3 语言心理学理论
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 理论研究与实践相结合
• 1.3.2 定量统计与定性分析相统一
• 1.3.3 对比分析法
• 2 面向对外汉语学界的汉字文本分词连写研究
• 2.1 汉字文本分词连写研究回顾
• 2.1.1 理论研究回顾
• 2.1.2 实践研究回顾
• 2.2 对外汉语教学中，汉字文本分词连写问题形成的动因
• 2.2.1 汉字文本分词连写有利于留学生二语习得心理的成熟
• 2.2.2 汉字文本分词连写可减少留学生对汉语词的歧义切分
• 2.2.3 汉字文本分词连写有利于教学的系统性
• 3 分词文本①对留学生学习效率影响的测试方法
• 3.1 测试的目的及意义
• 3.2 被试对象
• 3.3 测试材料
• 3.4 试卷设计、回收及成绩的评定
• 3.5 测试中其他因素的平衡
• 4 测试结果
• 4.1 分词文本对全体被试者测试成绩影响的比较结果
• 4.2 分词文本对高级被试者测试成绩影响的比较结果
• 4.3 分词文本对中级被试者测试成绩影响的比较结果
• 4.4 分词文本对初级被试者测试成绩影响的比较结果
• 5 调查结果的推论及对策
• 5.1 调查结果的推论
• 5.2 对策及展望
• 6 余论
• 参考文献
• 附录 1
• 附录 2
• 附录 3
• 附录 4
• 后记