导读:本文包含了口语课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:素养,分层教学,小学英语口语
口语课论文文献综述
吴翠兰[1]（2019）在《核心素养下分层教学在小学英语口语课的实践探讨》一文中研究指出口语教学作为具有一定难度的教学内容,需要小学英语教师与时俱进,充分了解学生的实际情况,积极采取分层教学的方法,因材施教,真正提高小学生的英语口语水平和能力,提高英语素养。以下从叁个角度出发来阐释如何在小学英语口语课堂教学中有效地提高小学生的口语能力,以期为日后的相关研究提供些许的参考价值。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
胡琴[2]（2019）在《浅谈交际教学法在英语口语课中的运用》一文中研究指出交际语言教学法受到了教育界的广泛关注。在传统的教学模式影响下,很多学生甚至包括老师对英语口语的重视程度还不够。众所周知,说的能力是建立在听的基础上,然而,学生很少有听的机会。目前英语教学有时忽视交际,而是偏重语言结构或语法,这样只会影响英语口语水平的有效提高。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
王珊珊,易帆[3]（2019）在《教育生态学视阈中大学英语口语课混合式教学》一文中研究指出混合式教学模式是信息技术发展的产物,主要指的是在线学习与传统面对面授课的有效结合,是现如今教育领域较为常用的教学模式。教育生态学视阈中的大学英语口语课混合式教学,不仅能有效实现线上与线下教学的结合,而且能为学生提供充足的资源作为依托,以此来实现英语口语课教学模式的有效创新,最大限度激发学生学生组织能力,保障教学效果。(本文来源于《现代交际》期刊2019年19期）
孙文婧,田美静[4]（2019）在《基于语用能力提升的留学生中高级口语课教学》一文中研究指出提升语用能力是第二语言学习的重要目标,亦是教师教学的重中之重。在对外汉语教学的各类课型中,口语课的教学性质和目标直接指向提升语用能力,是提升语言能力的最直接和有效的课程。在中高级阶段口语课上影响语用能力提升的因素包括教材的选择,教学条件,教学方法及学生差异性等因素。针对这些影响因素,提出改变或改善的方式方法和措施,对于在中高级口语课上提升语用能力至关重要。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年10期）
范利利[5]（2019）在《加强高校英语专业口语课教学的措施》一文中研究指出高校英语专业的课程很多,翻译,口语,写作,阅读,听力等都是高校英语专业的必学课程。语言的学习本就对口语要求较高,但就目前情况来看,高校英语专业口语课教学过程中仍然存在一些问题,我们必须找出问题并且提出针对性的措施,从而提高大学生的英语口语水平,本篇文章就此展开论述。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
张小立[6]（2019）在《如何巧用音像资料优化英语口语课教学设计》一文中研究指出英语口语教学成功的关键在于课堂教学。本文对如何巧用音像资料优化口语课教学设计进行研究,找到切实提高学生英语口语表达能力的具体、可行性方法。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
陈莹[7]（2019）在《浅谈合作学习理论在中职幼师专业教师口语课中的应用》一文中研究指出在中职幼师专业教学的时候,为了更好地提高教学的质量与学生的学习实力,教师可以在口语课教学时实施合作学习的引导策略,不断激发出学生的学习潜能,提高学生专业知识学习的效率。就合作学习理论在中职幼师专业教师口语课的实际应用进行研究分析。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年23期）
袁斌艳[8]（2019）在《对外汉语初级口语课课堂观察分析报告——课堂教学的交际性程度》一文中研究指出采用描写、统计、定量、定性等观察方法,以弗兰德斯"互动分析分类量表"为主要观察工具,对北京语言大学杨楠教师1小时16分钟的初级口语示范课进行了课堂观察。该课堂观察的目的在于对该示范课教学的交际性程度进行考察。其意义在于通过观察发现课堂教学中存在的问题,在借鉴课堂教学优点的同时,对课堂教学中存在的问题提出建议和策略。(本文来源于《现代交际》期刊2019年15期）
仉艳秋[9]（2019）在《Unit 9 My favorite subject is science Section A口语课教学设计》一文中研究指出授课对象:七年级学生指导老师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)罗焱峰(东北师大附中明珠学校英语教研室主任)一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的"省—市(州)—县(区)—校"四级教研联动活动的阶段性成果,是吉林省东北师大附中明珠学校"绽放生命"教育教学开放日英语学科(本文来源于《英语教师》期刊2019年15期）
刘瑛[10]（2019）在《“蓝墨云班课”在艺体班大学英语口语课中的应用研究》一文中研究指出在艺体班大学英语口语课的教学中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是一个值得研究的课题。在信息技术高速发展的新时期,教师可以利用许多新技术新设备,如:"蓝墨云班课"APP,有效地辅助课堂教学,取得更好的教学效果。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年08期）
口语课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
交际语言教学法受到了教育界的广泛关注。在传统的教学模式影响下,很多学生甚至包括老师对英语口语的重视程度还不够。众所周知,说的能力是建立在听的基础上,然而,学生很少有听的机会。目前英语教学有时忽视交际,而是偏重语言结构或语法,这样只会影响英语口语水平的有效提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口语课论文参考文献
[1].吴翠兰.核心素养下分层教学在小学英语口语课的实践探讨[J].校园英语.2019
[2].胡琴.浅谈交际教学法在英语口语课中的运用[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[3].王珊珊,易帆.教育生态学视阈中大学英语口语课混合式教学[J].现代交际.2019
[4].孙文婧,田美静.基于语用能力提升的留学生中高级口语课教学[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].范利利.加强高校英语专业口语课教学的措施[J].校园英语.2019
[6].张小立.如何巧用音像资料优化英语口语课教学设计[J].文教资料.2019
[7].陈莹.浅谈合作学习理论在中职幼师专业教师口语课中的应用[J].现代职业教育.2019
[8].袁斌艳.对外汉语初级口语课课堂观察分析报告——课堂教学的交际性程度[J].现代交际.2019
[9].仉艳秋.Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA口语课教学设计[J].英语教师.2019
[10].刘瑛.“蓝墨云班课”在艺体班大学英语口语课中的应用研究[J].考试与评价.2019