广汉市实验小学刘后儒
现今小学生的硬笔书写水平普遍较差，究其原因，除了学生学习态度、习惯以外，更多的是方法问题，即规范书写正楷汉字的方法不科学。问题根源又在小学一年级，小学一年级刚开始学习书写汉字，低年级语文教材里安排的识字量也最大。小学生这时的汉字规范书写就是由语文老师在负责。但是在这最关键的汉字规范书写的时期，却不是每个语文老师都对汉字书写在行，许多老师都是在教参的提示下教给学生书写的方法，但是教参编写的书写方法可能不一定对汉字的规范书写更具专业性。所以，要规范汉字的书写，对一年级语文老师的培训来说，非常重要。只要一年级在书写上过了规范关，中高年级再持之以恒地训练要求，整个小学甚至初高中的书写面貌都会改观。
一年级语文老师在汉字书写教学中怎样做比较有效呢？我的建议如下：
铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具，所以一、二年级学生以练写铅笔字为主。学生开始练写铅笔字时，老师要教给他们写字的基本知识和方法，并注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字打好基础。
一、培养学生正确的写字姿势
坐的姿势不正确，不仅字写不好，时间长了，会造成肩斜、驼背、近视眼等，影响学生的身体健康。因此，教师在教学生写字时，首先要强调学生写字要注意姿势：头要正、稍向前倾斜，肩要平，腰要直。坐在椅子中间，胸部离桌一拳，两脚平放在地。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺（相对距离）左右的距离。两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。其次，教给学生执笔方法：大拇指和食指要捏在离笔尖约一寸（这个一寸是相对的，最好以卷笔后的斜面的高度为准）的笔杆上，食指稍前，大拇指稍后，中指第一关节侧面在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口第一关节附近，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。为了学生便于牢记写字姿势，教师还要教学生念顺口溜：“我写字，要注意，头要正，肩要平，身要正，纸放平”、“三个一，要记清”，边念边示范，学生在写字时，随时注意提示“三个一”。最后，在学生掌握正确的执笔方法基础上，进行严格的训练。利用挂图和书上的插图，边讲边示范，让学生仔细观察，反复练习。学生练习时，逐个检查，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的书写习惯。
二、让学生掌握笔画、笔顺和间架结构
1、笔画。汉字是由基本笔画构成的，要写好汉字，首先让学生认识基本笔画名称，以及每一笔的特点和书写方法。在指导书写基本笔画前，告诉学生汉字很多，但大都是由“丶、ー、ㄧ、ノ、ㄟ”等基本笔画组成的，只要认真掌握好这些基本笔画，就能为写好汉字打下基础。要求学生做到横平、竖直、撇尖、捺有力。
2、笔顺。笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则，并要求学生写字时认真运用。要让学生注意到，写一个字，往往是几种笔画的综合运用。如“喝”字，就包括从左到右，从上到下，先里头后封口等几种笔顺原则。另外，这只是一般规则，许多字还有自身的具体情况，如“也”字，要先横折钩，再写竖，最后写竖弯钩。其他如“与、女、心”等字，都要具体指导书写，不是哪一条笔顺规则能概括得了的。学生写字时，要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边”等笔顺规则，这样可以把字书写得又对又快。
3、间架结构。汉字间架结构是各种结构单位和结构形式搭配时的比例。汉字的结构形式可分为独体字和合体字两种。写好独体字可以为写好合体字打基础。教师教学生写独体字时，应注意笔画的安排要疏密得当，如“川”字的三画，中间的距离不能过密或过稀。有的字的笔画要匀称，如“人”字，捺要在撇的中间偏上起笔，捺的长短要适当，过长过短都会显得歪斜，失去重心。
教学合体字时，要让学生掌握每一个字各个结构单位的搭配比例，要求学生把字的间架结构写得匀称。合体字要写好看，结构分配恰当起着重要作用。在教学中，要注意先让学生自己观察，这些字是左窄右宽、是左宽右窄，还是左右相称，是上大下小，还是上小下大，要求把字各部分的比例分配恰当。要写好合体字，第一笔定位很重要，第一笔如果偏了就不易写正了，如全包围结构的字，特点是外围的大小就是字形的大小，这种结构的字一般可分为扁、方、长三种类型，如“四”属扁，“田”属方，“园”属长，学生书写时，反复提醒学生，要大小一样，行行整齐。写完后，还要通过与范字比较，从中区别正误和字体的优劣，逐步提高写字技巧。
三、教学生会使用田字格
小学生初学写字，不知从哪下笔，掌握不了字的间架结构。田字格是小学生练写铅笔字的很好凭借，它便于学生按一定比例，安排字的间架结构，并逐渐掌握字的间架结构，把字写正确、端正。教学基本笔画前，先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用，对他们掌握笔画的位置、字的间架结构是很有帮助的。因此，在写字教学开始时，教师要让学生认识田字格各部分名称。在学生弄清田字格的作用和使用方法后，指导学生写基本笔画，写一到十这几种数字，然后过渡到写独体字、合体字。
四、教学生使用和保管文具
培养学生良好的写字习惯，还要教学生使用和保管文具。“工欲善其事，必先利其器。”让学生学会使用和保管文具，准备好写字用具也是十分重要的。
初入学的学生，教师要教他们怎样削铅笔，怎样使用铅笔。比如：笔尖太长、过细、过尖容易折断。笔尖太秃，笔画粗糙，不易于安排间架结构。不要使铅笔受到剧烈运动，不要用舌头舔铅笔尖。用完要放在笔盒里，还要教学生注意练习本的整洁，珍惜文具纸张，不要在本上乱涂乱画，随意撕本。同时要培养学生每天晚上准备第二天的用具的习惯。
五、严格要求，循序渐进，持之以恒
在小学阶段，从孩子入学第一天起，教师就要严格要求学生进行书写训练，认真上好每一节写字课，为以后的学习打好基础。
我想，只要低年级语文老师在日常的工作中对学生的书写进行科学合理指导，严格训练，学生的书写一定能做到规范、美观、端正。如果学生能坚持长期的写字训练，不仅可以受到美的感染，培养审美观念，还可以陶冶高尚情趣，提高他们的文化素养。