高校辅导员幸福感及其影响因素的研究

论文摘要

为了研究高校辅导员幸福感现状及其影响因素,对北京邮电大学、北京农学院、北京科技大学及华北电力大学等几所大学辅导员450名进行了调查研究。通过文献分析、访谈、开放式问卷、问卷的初测、形成正式问卷等研究步骤发现影响幸福感的因素主要有人口统计学因素、人格和社会支持等因素。调查采用现有的《生活满意度量表》和自编的《高校辅导员幸福感影响因素》问卷,对数据进行t检验、方差分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度分析、测量模型检验和结构方程模型的构建等,得出如下结论：(1)编制了高校辅导员幸福感影响因素问卷。该问卷16道题组成,分5个因子。5个因子分别为自我效能、爱情支持、人际自信、乐观倾向和社区支持。(2)高校辅导员的幸福感水平处于中等水平,满意的人数占总被试量的57.5%。人口统计学变量中的性别、年龄、编制、婚姻状况、职称、工龄及身体状况在辅导员的幸福感水平上有显著差异。(3)构建了高校辅导员幸福感与其影响因素的关系模型。爱情支持和社区支持归为的潜变量社会支持对辅导员幸福感有显著的直接的预测作用,自我效能、人际自信和乐观倾向归为的潜变量人格以社会支持为中介对辅导员幸福感起显著间接预测作用。基于以上研究结果,本研究提出以下对策：(1)构建和谐的生活和工作互动氛围；(2)辅导员要积极增加亲社会行为；(3)辅导员要努力增强自己的工作能力和素质；(4)辅导员要培养积极心态,活在当下,加强自我心理调适能力。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1. 引言
• 2. 文献综述
• 2.1 高校辅导员概述
• 2.1.1 高校辅导员的涵义
• 2.1.2 高校辅导员的分类
• 2.1.3 高校辅导员研究现状
• 2.1.4 与高校辅导员相关研究结果
• 2.1.5 高校辅导员研究工具、方法及研究类型
• 2.1.6 与高校辅导员相关研究的总体方向
• 2.2 幸福感现状概述
• 2.2.1 幸福感的涵义及特点
• 2.2.2 幸福感的维度
• 2.2.3 幸福感的测量
• 2.2.4 幸福感的理论基础
• 2.2.5 幸福感影响因素的研究现状
• 2.3 问题提出
• 2.3.1 辅导员研究的展望
• 2.3.2 幸福感影响因素研究的展望
• 3. 研究构想与设计
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究意义
• 3.2.1 理论意义
• 3.2.2 现实意义
• 3.3 研究内容
• 3.4 研究假设
• 3.5 研究被试及变量
• 3.6 研究设计
• 3.6.1 研究对象
• 3.6.2 研究程序
• 3.7 研究的创新之处
• 4. 研究过程
• 4.1 研究一:高校辅导员幸福感影响因素的问卷编制
• 4.1.1 被试
• 4.1.2 初测问卷的编制及修改
• 4.1.3 问卷的正式施测
• 4.1.4 问卷项目分析
• 4.1.5 问卷的探索性因素分析
• 4.1.6 问卷的验证性因素分析
• 4.1.7 问卷的信度检验
• 4.1.8 问卷的效度检验
• 4.2 研究二:辅导员幸福感现状
• 4.2.1 被试
• 4.2.2 工具
• 4.2.3 高校辅导员幸福感整体状况
• 4.2.4 高校辅导员性别、学历、婚姻状况、专兼职对幸福感的影响
• 4.2.5 高校辅导员年龄对幸福感的影响
• 4.2.6 高校辅导员职称对幸福感的影响
• 4.2.7 高校辅导员工龄对幸福感的影响
• 4.3 研究三:幸福感与其影响因素关系模型构建
• 4.3.1 测量模型的检验
• 4.3.2 高校辅导员幸福感与其影响因素关系假设模型的构造
• 5. 分析与讨论
• 5.1 高校辅导员幸福感现状及其特点
• 5.2 关于高校辅导员幸福感与其影响因素的模型建构
• 5.3 关于辅导员幸福感与其影响因素
• 5.3.1 关于辅导员幸福感与人口统计学因素
• 5.3.2 关于辅导员幸福感与人格因素
• 5.3.3 关于辅导员幸福感与社会支持因素
• 5.3.4 关于人口统计学变量、人格和社会支持与幸福感的关系
• 6. 结论
• 7. 研究的不足及建议
• 7.1 研究的不足
• 7.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 个人简历及在学期间的科研成果
• 致谢