论文题目: 语篇衔接与连贯及其应用
论文类型: 硕士论文
论文专业: 英语语言文学
作者: 李更春
导师: 丁素萍
关键词: 语篇连贯,语篇衔接,认知语用视角
文献来源: 天津理工大学
发表年度: 2005
论文摘要: 语篇连贯的研究由来已久。语言学界围绕这一课题展开了热烈的讨论，有从形式衔接角度来研究连贯现象的，也有借鉴认知科学最新成果进行研究的。本论文认为连贯不是语篇的固有特征，而是听／读者与语篇进行互动的结果，因此，我们不仅要从文本本身出发对连贯现象进行静态的研究，也需要从听者或读者如何解读语篇连贯性的角度进行动态的研究。连贯原本是修辞学中的概念，是使文章获得统一性的重要前提条件。如今，连贯已发展为语篇分析的研究对象之一。韩礼德较早提出了连贯的标准，然而语言学界对于他的观点持有不同的看法。大家众说纷纭，莫衷一是，以至于到现在还没有形成对连贯的统一性认识。本文将在总结归纳已有成果之后，尝试着对语篇连贯现象进行认知语用视角的研究，以揭示语篇连贯的实质。本论文认为，连贯是语义和语用接面上的概念，指的是语篇深层的各种概念和关系在意义上的联系和一致性。这种联系或一致性既可以显露在外，表现为语篇中的各类衔接手段的运用和语篇中命题之间的关联性，又可以隐藏于内，需要从文本以外的交际规则以及听者或读者的推理等角度出发来还原语篇的连贯性。因此，本论文认为，我们不仅要从语篇本身来考察连贯现象，更需要从听者或读者的认知语用参与的角度来进一步研究。连贯可以体现为语篇中的衔接关系，衔接关系亦可以体现在各种衔接手段的使用上。但是连贯亦可呈隐性特征，需要听者或读者的语用推理或认知上的操作才能还原语篇的连贯性。在任何时候，我们都不能忽视语篇参与者在还原或创造语篇连贯性中的积极作用，因为即使连贯体现为显性特征，也需要语篇参与者积极地识别这些连贯关系。所以，语篇连贯不是语篇的固有特征。语篇应该被看作是参与者互相交流思想的一个媒介。本论文正是以这样的理论观点为基点，对语篇连贯现象进行认知语用视角研究的尝试。
论文目录:
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
Chapter 2 Literature Review
2.1 Discourse/Text
2.2 Research on Discourse Cohesion
2.2.1 Reference
2.2.2 Substitution and Ellipsis
2.2.3 Conjunction
2.2.4 Lexical Cohesion
2.3 Research on Discourse Coherence
2.4 Views on Role of Cohesion in Discourse Coherence
Chapter 3 Discourse Coherence: a Cognitive-pragmatic Perspective
3.1 Coherence as an Individual-specific Phenomenon
3.1.1 Discourse Comprehension and Discourse Coherence
3.1.1.1 Macro-rules
3.1.1.1.1 Macro-rule 1: Deletion
3.1.1.1.2 Macro-rule 2: Generalization
3.1.1.1.3 Macro-rule 3: Construction
3.1.2 Schema and Discourse Coherence
3.1.2.1 Schema
3.1.2.2 Properties of Schema
3.1.2.3 Schema and Discourse Coherence
3.1.3 Relevance and Discourse Coherence
3.1.3.1 Relevance
3.1.3.2 Propositional Content Coherence
3.1.3.3 Contextual Effects Coherence
3.2 Coherence as a Social Interactional Phenomenon
3.2.1 Coherence as Inference-making
3.2.2 Coherence as Illocutionary Act Development
3.2.2.1 Speech Act
3.2.2.2 Explanations of Coherence
Chapter 4 Application of Coherence Theories in Teaching of Reading and Writing
4.1 Pedagogical Implications for Reading Classes
4.1.1 Previous Studies
4.1.2 Functions of Cohesion in Discourse
4.2 Pedagogical Implications for Writing Classes
4.2.1 Previous Studies
4.2.2 Two Essentials of Good Writing: Coherence and Unity
4.2.3 Suggestions for Teaching Writing at a Discourse Level
4.2.3.1 Purpose, Audience and Context of Situation
4.2.3.2 Macrostructure
4.2.3.3 Thematic Progression
4.2.3.4 Propositional Development
4.2.3.5 Cohesion
Chapter 5 Conclusion
Bibliography
Published Academic Articles
Acknowledgement
发布时间: 2007-08-01
参考文献
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