基于合作学习的中职英语口语教学研究

论文摘要

自20世纪70年代起,合作学习法在美国蓬勃发展。如今,作为一种富有实效的教育理论与策略体系学习方法,它改善了传统教学模式下沉闷的课堂气氛,有效提高了学生学习能力,已被广泛应用于各国外语教学中。在中等职业学校,英语教育的目的是培养独立自主的学习者,提高学生应用英语和口语交际能力。合作学习法能更好地促进学生个性和群体性共同发展,有效地提高学生英语口语成绩。本文通过教学实验来验证合作学习法在中职英语口语教学中的效果,以探求一种高效的教学方法。本文采用实证研究的方法研究。其研究问题如下:(1)在中职学校,合作式学习能否有效提高学生的英语口语水平如果能,有多大的促进作用(2)学生对合作式学习的态度如何为什么该研究的对象为苏州某职业技术学校09级的两个中专班。在实验前,两个班级学生都参加了2010年9月的公共英语二级口语考试。通过使用统计软件SPSS17.0对考试数据进行比较,结果显示,两个班级为平行班。随机将其中的一个班定为实验班,另一个为控制班。实验后,这两个班级均参加了2011年3月的公共英语口语考试。并且实验班学生做了对合作学习认同度的问卷调查。通过研究,笔者发现:(1)合作学习能够有效提高学生英语口语成绩,实验班的通过率比控制班高出35%,得4分以上的优秀率高出37.5%。(2)合作学习受到大部分学生的欢迎,因为它为学生提供了互动的情境,使学生对英语学习更有兴趣,学习动机更强,在社交技能等方面也有明显的提高,它是一个注重学生间互相依赖的教学策略。因此,合作学习法在中职英语口语教学中具有一定的有效性。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 概论
• 1.1 研究的意义和目的
• 1.2 论文的结构
• 第二章 文献回顾
• 2.1 相关理论
• 2.2 合作学习
• 2.2.1 合作学习定义
• 2.2.2 合作学习特点
• 2.2.3 合作学习的方法
• 2.3 合作学习与英语口语
• 2.3.1 当前英语口语教学的问题
• 2.3.2 合作学习应用于口语课堂
• 2.4 相关实证研究
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究的问题
• 3.2 研究的对象
• 3.3 研究的工具
• 3.3.1 实验研究：实验班和控制班
• 3.3.2 全国英语口语水平测试（两次）
• 3.3.3 问卷调查（一次）
• 3.4 研究的过程
• 3.5 数据分析
• 第四章 结果与讨论
• 4.1 实验前学生英语口语成绩比较
• 4.2 英语口试通过率比较研究
• 4.3 英语口语成绩优良率（4 分以上）比较研究
• 4.4 学生对合作学习的看法
• 第五章 结论
• 5.1 研究发现
• 5.2 对外语教学的启示
• 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢