一、心灵的交流——2001“两岸三地”保险业交流与合作台北会议纪实（论文文献综述）
黄晓玲[1]（2019）在《职业教育课程开发的企业责任研究》文中提出课程开发是技术技能积累和人才培养的核心环节,在职业教育担负技能强国历史使命、校企合作亟须根本性突破、职业教育课程范式转型的背景下,针对职业教育课程开发中企业缺位和浅层参与的问题,探讨企业的角色及其职责具有重要意义。研究围绕职业教育课程开发的企业责任,运用文献研究、理论研究、比较研究、调查研究、经验总结、文本分析等研究方法,对职业教育课程开发中企业责任的合理性、责任的现状、责任的内涵、责任的内容和责任的履行等进行研究。企业参与职业教育及其课程开发是由二者的本质属性决定的。企业技术性和制度性的两重属性以及职业教育职业性和技术性的本质,内在地规定着企业技术技能与职业教育产品的同一性、企业技术技能生成与职业教育人才培养的契合性,以及企业技术技能生产载体与职业教育课程的同质性,集中体现在面向工作世界的技术经验及其获得过程上。当前企业虽无法律规定的参与职业教育的强制性义务,但其对职业教育产品的需求决定其是职业教育的重要利益主体,具体表现在企业作为职业技术技能培训主体、职业教育混合供给主体以及校企跨界合作育人主体。职业教育课程开发是一个利益相关者协作的建构过程,企业是职业教育课程开发重要的合作主体,其对职业教育专用技术技能的诉求从根本上决定参与开发的课程集中在专用技术技能课程。理论上企业具有参与职业教育课程开发的合理性,但事实上企业普遍参与不足,职业院校校企合作课程开发也处于起步状态,应然与实然的差距显现明确企业责任的迫切性。职业教育课程开发的企业责任是基于其合作主体角色主观认识和客观能力的,在专用技术技能课程开发过程或课程产品形成中的回应和实际付出,具有经济效益和社会正义的统一性,是企业作为社会公民道德和利益的内在依从。责任的生成源于政府的权利赋予、企业的经济动力和能力基础,以及职业院校的迫切需求和社会协同治理机制的形成。另一方面,作用对象的特定性、责任边界的明晰性以及影响因素的多样性,又决定了职业教育课程开发企业责任的有限性。根据责任内容划分的基本原则和功能导向的划分依据,职业教育课程开发的企业责任主要有导向责任、供给责任和协作责任,三种责任自成一体并形成责任内容的基本框架。导向责任集中体现为培养质量确认及反馈,通过需求导向、标准导向和评价导向实现;供给责任体现为技术技能积累和提供,通过提供智能形态、实体形态和工艺形态技术技能实现;协作责任体现为专业课程的设计与实施,通过专业理论课程中的辅助性协作、专业实践课程中的主导性协作和理实融合课程中的对等性协作实现。目前职业教育课程开发企业责任履行处于起步阶段,校企合作程度较浅且覆盖面较窄,同时企业内在动力不足、认识及行动存在较大落差。这除了经济区位、产业结构、社会文化等外部因素影响外,也受制于企业行业分类、技术类型、所有制形式、所处发展阶段和实际规模等自身因素影响。为推动校企合作课程开发有效、有序发展,从企业履责意愿角度,需进一步激发企业内在动力、协同多种外部力量、增强企业自身基础能力;就责任实现机制而言,需进一步构建基于法定性契约的校企合作机制,发挥行业协会等中介组织的连接作用,推动职业教育课程开发走向课程治理,建立有效的企业履责评价与激励制度;对履责环境的优化,需推动劳动力市场环境的良性发展,引领文化环境的认同与接纳。
陈智明（CHEN Chih-ming）[2]（2017）在《台湾地区金融控股集团公司治理研究》文中进行了进一步梳理世界经济快速发展促使台湾地区金融行业迈向混业经营之路,金融控股集团公司因此而诞生。2003年后,台湾地区经过“三次金改”,金融控股集团已由单一的经营管理模式逐渐转换为混业的经营营管理模式。由于金融控股集团有经营管理很多的特别经营管理方式与繁复性的内部控制方式,公司治理自然成为金融控股集团的重要内容,积极改革金融控股集团的经营管理模式,特别是防范金融行业的经营风险与道德风险,已成为台湾地区政府、金融行业与社会大众的共识。本文在选题背景下,首对国内外相关文献和理论进行论述,然而构建论文所做的研究思路与方法,奠定理论分析框架。界定了金融控股集团公司治理的内涵、一般机理和相关理论,最主要内容是金融控股集团、股权结构、委托代理、内部人控制、搭便车与逆向选择、利益相关者和激励机制等理论分析;探讨台湾地区金融控股集团公司治理的基本架构,其次要内容是金融控股集团的特点、法人治理、权力制衡、母子公司控制权和母子公司高层管理人员与员工的激励机制等;研究台湾地区金融控股集团的内部治理,第三要点是金融控股集团的内部治理架构、内部治理监督机制和内部治理的风险识别与评估制度、财务控制与内部审计的有效性等;分析台湾地区金融控股集团的外部治理,第四要点是金融控股集团的外部治理架构、外部治理对外营运的市场竞争机制、内部实际控制人的控制权争夺与政府部门的外部接管机制、人力资源的竞争机制、外部治理的经济环境、信用环境、法律环境与社会文化环境生态和外部治理的利益冲突的多方共同治理与金融监管的有效等;研究中国大陆金融控股集团内外部治理的经验、中国大陆金融控股集团对台湾地区金融控股集团企业文化精神与社会责任、特别制度与规范的启示等;提出了完善台湾地区金融控股集团公司治理的建议,第五要点是台湾地区金融控股集团内部治理控股股东行为、迈向集团控股联合经营、法人分业规避风险的改善建议,台湾地区金融控股集团内部治理股权交叉投资和业务交叉经营、提高金融控股集团对外竞争力,政府针对公司治理未来的政策放宽金融市场准入管制、推进利率汇率更市场化、减少政府保护和行政干预和建立和完善金融市场退出机制等。
萧宏宜[3]（2015）在《1949年后的东吴法学院杰出院友纪实》文中进行了进一步梳理随着1949年的政局递嬗,东吴大学被并入苏南师范学院,苏州原址现今则为211工程高校苏州大学。尽管失去有力的财政背景支撑,东吴大学仍然凭借校友捐款与学费的支持,于1954年以"东吴大学法学院"名义,艰苦在台复校。
萧宏宜[4]（2015）在《1949年后的东吴法学院杰出院友纪实》文中认为随着1949年的政局递嬗,东吴大学被并入苏南师范学院,苏州原址现今则为211工程高校苏州大学。尽管失去有力的财政背景支撑,东吴大学仍然凭借校友捐款与学费的支持,于1954年以"东吴大学法学院"名义,艰苦在台复校。作为一所具有悠久历史,并以严谨教学闻名的法学院,不仅在台湾高等教育的版图上列于前茅,复校后的法学院毕业生亦在生涯发展上有斐然表现。长期以来,不仅参与司法考试成绩优异,知名校友多从事法律相关实务工作,更培养出包含总统府资政、外交部长、经济部长、财政部长、考选部长、大法官、
曾娟[5]（2015）在《鸳鸯蝴蝶派小说的现代性研究》文中研究表明“鸳鸯蝴蝶派”是20世纪中国文学史上一个重要的文学与文化现象。这是一个庞大、繁复的群体,其创作涵盖小说、散文、旧体诗词、戏剧、电影等多方面,尤以数量多、影响大的小说创作扬名文坛。由于新文学家的批判、排挤以及长期以来的偏见,鸳鸯蝴蝶派不被主流文学接纳,甚至被视为现代小说中的“逆流”而被排除在“现代文学”之外。然而,拨开历史的迷雾,回到民国“文学场”,鸳蝴派的真实面貌逐渐呈现。他们的作品并非完全守旧,也同样富含“现代性”。这种“现代性”的发生既不是学界普遍认定的“外发型”论,也不是少数学者提出的“内生型”论,而是三股力量——现代生产机制、域外小说和传统文学综合作用的结果。一方面,职业作家的生产、现代传媒的传播、市民读者的接受构成鸳鸯蝴蝶派小说外在的现代生产机制,形成于清末民初上海的都会环境。它推动文学由私人领域进入公共领域,促使鸳蝴作家重新思考并建立作者——文本——读者之间的关系,特别是报刊媒介对鸳蝴派小说现代性的发生发挥了不可替代的作用。另一方面,鸳鸯蝴蝶派作家在翻译域外小说的过程中,自觉地吸收外国文艺的优长,融会贯通到自己的小说创作中,使小说在某些方面具备一些现代形态。同时,传统人文主义思想、传统文体和古典小说传统在其中发挥潜在的影响。鸳蝴派小说的现代性是本土/西方、民族/世界、传统/现代相融合而产生的。这三股力量一起开启了鸳蝴派小说现代性的众多法门。首先是主题方面。随着西方人文主义思想传入中国,鸳蝴派作家对爱情、婚姻的关注与思考凸显“人”的意识的觉醒。从民初言情小说到二三十年代的社会言情小说,爱情形态由纯洁的情转向世俗的爱,体现鸳蝴作家的文化价值观的转变。他们以个性解放思想贯穿其中,反思传统婚恋观。无论是青年男女对爱情自由与自主婚姻的向往与追求,抑或家长对子女婚恋的态度,都有别于传统言情小说的书写模式。他们的言情主题在继承古代小说言情传统的基础上又有所超越,对五四婚恋小说、张爱玲的小说创作及港台言情小说等有着积极影响。城市主题是鸳蝴派小说的现代形态之一。鸳蝴派的发展与上海、北京、天津三座现代化都市息息相关,鸳蝴派作家也成为比较早地关注与描写现代都市风貌、开展都市写作的第一代作家。他们把不同都市生活的现代性体验以文字的形式幻化为不同城市的表情,体现了鸳蝴文人矛盾、复杂的都市文化心理。这一类写作对于当代都市小说的写作具有启示意义。其次是艺术层面。不同于新小说家改良群治的“工具论”,鸳蝴派主张“兴味”,强调小说的娱情功能的同时也不放弃追求艺术审美性,实现了对“工具论”的救偏补弊。他们通过转化文学传统、学习西方小说的表现技巧,既保存了古代小说传统,又有了一些新变。他们首创日记体、书信体小说,并将对话体、独语体引入短篇小说创作,对长篇章回小说进行改写使其表现出区别于传统章回体的现代色彩。叙事模式方面,鸳蝴派小说突破全知全能叙事视角、“线性”叙事时间、以情节为中心的叙事结构和大团圆结局,提倡语言的白话化,实现小说艺术的现代转型。这些成功或不成功的试验体现了鸳蝴作家求新求变的现代意识,也为新文学家的艺术变革准备了条件。鸳鸯蝴蝶派在继承传统的基础上,借鉴外国文学的优长,随时代发展具有一些现代新质。在中国现代文学历史进程中,它连接起晚清文学与新文学,起到过渡与桥梁的作用,推动了中国小说由古典向现代的转型。它是中国现代文学不可或缺的一部分,其现代性发展更是中国文学现代性构建不容忽视的途径。在20世纪中国文学中,鸳蝴派小说从未断流,在当代它以另一种形式在港台地区得以延续,并对当代文坛发挥着某种潜在的作用。其中的一些文学现象（都市情感剧的热播、小说的影视改编）或文学形态（网络小说、微小说）都可以找到与鸳蝴派文学的渊源,而且,鸳蝴派小说现代性发展过程中的得失也可以为当代文坛提供一些借鉴和启示。
王友兰[6]（2014）在《两岸教育推广管理策略之研究》文中进行了进一步梳理当前世界高等教育潮流在全球化冲击下,已进入一个高度竞争的时代。教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免的趋势。大陆与台湾面对这些挑战,如何强化与深化学术内涵,开拓学生的视野,在国际竞争中取得优势地位,已成为教育发展优先的课题。大陆海峡两岸经过五十余年的隔阂,致使两岸无论于社会、政治、价值观乃至文化,均形成了莫大的鸿沟,教育制度更是成为两岸从制度层面到思维分野的缩影。此两项截然不同的教育体制,于马政府执政之后,有了正式管道的接触。迄至2014年之际,台湾招收学位陆生实施3年,但更精确的说是为两年,且限于大陆6个省市,其间更存在着许多招生面的制度性和技术性障碍。唯无论如何以市场推广策略而言,两岸教育之接触,带来的是对彼此间之教育体制上的冲击。以文献分析法、归纳法以及访谈法,将现代市场推广理论运用于两岸高等教育之推广手法之观察上,加诸笔者本人是为一由台抵陆就读之学生,是以亦加入个人之观察及心得。以下是为研究成果,有四项：（1）政策限制了现代的教育推广策略于两岸大学之运用,现代理论及策略在两岸大学推广之运用上,几乎没有办法发挥具体作用。（2）大陆之教育商品是综合国力之品牌产物,大陆之教育商品,挟其大国崛起以及世界工厂之经济实力,乃至所有国际企业之进驻大陆,所蕴含的职场卡位,乃至人脉之建构之可能性,致令高等教育商品,无形中成为一种以大陆整个国力来支撑并进行的品牌推广。（3）少子化压力把台湾大学教育推向商品化,目前台湾之私立大学或科技大学,虽受限于法令限制,只能对录取之考生提供良好之客服,以获取口碑,但对台湾之高等教育而言,无疑已朝市场教育推广前进,台湾教育开始商品化。（4）由私立大学开始台湾教育不可逆商品化,由目前之态势来看,台湾私立大学及科技大学之对教育商品之推广,势必要比仍存有高等教育之惰性的国立大学,更加熟稔。也因此吾人可以得知可能的趋势是,台湾教育之商品化,势将由私立大学及科技大学开始。
于正凯[7]（2013）在《价值与关系：网络媒体商业模式研究》文中进行了进一步梳理网络媒体是具有一定资质、利用网络从事新闻传播的机构或公司。在过去10几年的发展中,新闻单位及其网站始终扮演着专业的、新闻基础生产力角色,但流量落后、经营空间狭小。商业门户网站凭借新闻聚合,试错式地积极填补由网络技术进步所不断敞开的“价值缺口”,流量领先、营收可观。2005年web2.0启动,用户创造内容、用户网络社交,都对网络媒体经营产生深远影响。2009年中国3G元年标志移动互联时代到来,传统三大商业门户（以新浪为代表）、新闻单位网站又共同面对基于个人用户提供价值、防止用户流失、桌面网络向移动网络转移三大重要课题。同在2009年,中国新闻单位转企改制启动,2012年4月人民网登陆上海A股市场,转企改制取得阶段性重大成果。同在4月,上海东方网股份有限公司正式揭牌,同其它中央级和地方重点新闻网站一道,正积极接受辅导、谋求上市。种种迹象表明,新闻单位网站除继续担负专业的、新闻基础生产力角色,正走向前台,经营面临全面启动,体系外借鉴、坚守专业与公信、顺应网络经济基本规律,当是基本路径。商业模式是价值创造与价值实现方式的简洁描述,是体现网络经济最新关注点的经营逻辑。传统商业门户转型、新闻单位网站经营启动,在很大程度上是成功商业模式的搭建与创新问题。在学术层面,商业模式框架白上个世纪90年代由西方学者提出,引发国内外管理学者和新闻传播学者广泛讨论,众说纷纭。回应现实与理论问题,本文以PEST模型分析网络媒体的宏观环境,以“结构-行为”这一产业经济学基本传统分析网络媒体产业结构,分析网络媒体组织的资源特征,以上构成网络媒体经营的内、外制约因素。然后,沿着网络媒体价值创造与价值实现的一般线路,抓住“价值与关系”两个重要关注点,透视网络媒体的经营现实与理论变迁,最终总结与尝试性建构网络媒体商业模式框架,希望其成为分析网络媒体经营现实、助力战略决策的富有弹性的管理工具。实证与规范结合是本文的基本研究方法。网站数据定期抽样、用户调查、专家访谈、案例收集、财报解读,尤其亲身实习体验,都为本文提供了大量实证材料。管理学经典、传媒经济学和传播学构成本文的理论基础,同时最新的网络经济学、价值网络等理论亦打开了本文的研究视野。PEST模型分析网络媒体的宏观环境发现三种产业驱动力：国家力量与政策扶植是启动性驱动力、网络技术是革命性驱动力、用户是来自市场与社会的根本驱动力。波特五力模型下,融合是网络媒体最显着的结构特征,其本质在于边界的打破,“关系”成为融合趋势下的重要经营要素。网络引发社会底层变革,使得人、财、物、信息高度节点化,资源间关系构建更加高效,更新了人们的资源观,关系正成为一种“资源的资源”。新闻单位网站资源集中在政府、事业单位、国企,及本系统内,亟待拓展系统外、市场、用户资源。STP是价值主张的经典理论,但在网络经济最新发展和媒体经营实际中显露“单向直线性、简单化”局限,加入关系思维是一种修正：用户细分除“质与量”加入社会关系指标,增加对合作伙伴的识别,借力关系进入市场,最终以“一种关系的确立”实现定位。人民网亟待“大众性”突破,东方网则需立足上海深耕。网络媒体的经营现实表明,伙伴、用户、员工这三个关系对象是网络媒体价值创造的主体,发展三种关系对于价值创造至关重要。自身强、伙伴强、整合强是核心竞争力视角下的伙伴关系战略。媒体平台与用户的关系、用户与用户的关系是网络媒体发展用户关系的两个层面,真诚高效服务、后台设置排行呈现话题、激活用户为自己创造价值,是发展用户关系的现实路径。构筑共同愿景、开展实质性沟通,培育良好组织文化是发展员工关系的根本。关系维系对于有“盈利时滞”特征的网络媒体尤为重要。价值提供与沟通是关系维系的一般原则。用户关系是网络媒体关系核心,通过升级、孵化、延伸,持续为用户创造价值是用户关系维系的现实路径。网络媒体的价值实现,较之传统二次销售和影响力经济有了很大变迁。来自于市场竞争与博弈的网络媒体一般商业模式提示：网络媒体的新广告价值在于海量信息匹配与可测量效果的提供,增值服务是价值满溢之后的统计性盈利,二者内在关联、相互促进,搜索与微博广告、腾讯社区与微博企业版分别是二者典型案例。四大商业门户的财务分析提供了实证数据支撑,明确提示优化盈利组合关系、利用人工逻辑-计算机语言所赋予的网络智能对于网络媒体经营的重要性。总结全文,网络媒体商业模式分作三个层面,并具有“间接性与复杂性”两大特征。在理论的、商业模式框架层面,尝试建构具有弹性特征的商业模式框架,并作出举例说明和不足之处研讨。以核心竞争力创建新组合强烈影响网络媒体的经营未来。结合新闻单位网站现实,核心竞争力再认、内容为王背后的关系意味、地方新闻网站的经营空间与战略取向是本文提出讨论的问题。
吴致美[8]（2011）在《体验式培训的运用与发展 ——以空服员培训看服务表演研究》文中研究指明戈夫曼运用戏剧分析模式,将人与人生活中的互动视为“舞台上”的演员,行为则比喻为戏剧演出,人们在观众面前随着情境（环境）或观众要求,演员会自我调整为人们所期待之样貌出现。笔者以空服员为例切入“服务表演”,其概念源自于戈夫曼理论,把服务业人员与顾客（消费者）互动情境都视为一场“表演”。台前人员表演均有外貌打扮、服装穿着,使用特定台词与肢体语言协助,在表演环境中利用道具,遵守某些标准规定,以便吻合顾客心中「所期待」的角色。“服务提供”与“经济营收”达到和谐交换,进而使企业品牌更具说服力（藉由服务人员的传递）,品牌印象更深植顾客人心,赢得更多忠诚顾客跟随,创造出企业更佳的品牌形象与获利能力。体验式培训以学习者为中心,注重以学习者亲身参与、实践、体验并得出属于自己真实学习的经验,相较于传统教材培训的给予,是有相当大的不同。笔者提出让学习者面对问题就是亲身体验、真实感受与行动解决。大卫.科尔博在《体验式学习》一书写到“体验式学习的理论提供一种教育与终生学习的基础,.....体验式学习模式的目的是建立一个检验和加强教育、工作和个人发展之间的关键联系的架构。它提供了一种描述工作要求和相关教育目的的能力系统,并强调可以通过体验式学习方式加强课堂与真实世界之间的关键联系”。由以上叙述得知;通过学习者自身对事物的体验观察,协助学习者更了解与运用的技能,这将是未来各企业培训方式的主要实施方向与教法。笔者借着一般人印象极佳的空服员服务表现（表演）,切入“服务表演”的范围,界定“主动式服务”、“客被动式服务”与“感动即兴式服务”的差别与实际报酬为何?并实际从本身实施”表演训练”课程融入实际培训课程中,笔者观察到在空服员、餐饮服务员与烘焙门市服务员实行后成效皆有成效,足见在企业培训课程中,戏剧课程融入训练模式也将是未来体验式培训的趋势。笔者在彭勇文先生所着《戏剧与培训-对体验式培训的戏剧学研究》博士论文中得到佐证。笔者试行将此培训共通要点推及至其它服务业别,找出可执行达成之机会改善点,作为笔者在从事企业培训之有效技巧。人类表演学在西方近三十多年来发展是最快的人文新学科之一,它源自于戏剧学和人类学、社会学,用研究戏剧的模式分析所有的人类表演。透过戏剧的基本手段“表演”方式让学说进入到各行各业中,使它成为具有实用价值的理论。以空服员在乘客面前进行机舱内服务时,会引起乘客非常多注目的眼光,空服员一举一动在乘客面前,都是充满优雅与魅力的表现,而这些极为优雅的服务人员,是透过何种的训练方式达成如此的服务水平。又是哪些因素可以让空服员能保持笑容满面服务乘客,优雅仪态在机舱内优雅走动着,维持如此完美的“台前表演”之其原因何在?空服员在表演时包含观众（乘客）、表演区域（机舱）、剧本（服务工作）与剧情（服务程序）,该如何完美呈现,让观众（乘客）满意这场“服务表演”?笔者从以人类表演学广泛角度来看待高服务质感的空服员,在这行业所做出的“表演”该如何进行?空服员该接受哪些课程的学习,戏剧导入于课程中是如何进行融合?实施后成效为何?都是本论文探讨的要点。
阮晓菁[9]（2011）在《对台和平统一策略研究》文中研究指明台湾问题是中国内战遗留下来的问题,实质上是中国内政,但其中又有着不容忽视的国际因素。经过60多年的发展,各种矛盾交织,各种思潮交锋,各种利益搏弈,使得台湾问题的复杂性和敏感性加大,解决难度也加大。解决台湾问题、实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,是党在新世纪肩负的三大历史任务之一,事关中华民族的核心利益和根本利益。在半个世纪多的时间内,中国共产党人为解决台湾问题进行了长期不懈的努力,但是台湾问题至今仍未解决。当今世界,和平与发展仍是时代主题,也是两岸关系的基本出发点。在新的形势下,如何从实际出发,牢牢把握两岸关系和平发展的主题,贯彻“和平统一、一国两制”的基本方针,用更加有效和灵活的策略进一步做好对台工作,团结一切可以团结的力量,持续推进祖国和平统一大业,这是本文要着力研究的问题。首先,文章对策略的内涵和特点进行分析。台湾问题是国家发展战略中的一个重大问题,我们党的对台工作战略经历了“武力解放”、“和平解放”（“文革”中又回到“武力解放”）、“和平统一、一国两制”的发展过程。本文在党和国家关于解决台湾问题的大战略下,根据当前的台海局势,努力提出切实可行、务实理性的工作策略。文章归纳了我们党在历史上两次国共合作、建国后对台工作的发展历程和宝贵经验,分析了当前影响两岸关系发展变化的有利因素和不利因素。在此基础上,提出对台和平统一工作策略的指导思想是：遵循党的对台工作总体战略部署,有利于分化瓦解“台独”势力,有利于最大限度争取台湾同胞,有利于争取早日实现祖国和平统一；对台和平统一工作策略的基本原则是：坚持策略的灵活性与原则的坚定性相结合；和平谈判与武力准备相结合；政党交流与民间往来相结合；对台工作与外交工作相结合；政治手段与经济文化手段相结合；重点工作与一般工作相结合；公开工作与隐蔽工作相结合。最后,文章重点从政治策略、经济策略、文化策略、外交策略、对台湾主要政党工作的策略、对台湾民众工作的策略等六个方面提出相应的措施,以形成推动两岸关系和平发展的强大合力,为祖国和平统一大业提供对策参考。本文坚持以马克思主义的策略理论和党关于实现祖国完全统一的理论为指导,坚持历史和逻辑的统一、理论与实际的统一,总结对台工作策略的经验教训,提出新时期对台工作的新思路,为推进祖国和平统一大业提供有价值的策略建议。
赵伟[10]（2011）在《近代苏南企业集团的一体化战略研究（1895-1937） ——以近代中国企业战略史为视角的探讨》文中指出19世纪末,世界工业企业掀起了一体化战略发展的潮流,大型企业集团纷纷出现。此时,中国的民营工业企业也出现了类似的趋势。苏南地区出现了八个重要的企业集团,即无锡的荣氏集团、周氏集团、杨氏集团、唐蔡集团、丽新纺织印染集团、永泰缫丝集团,常州的大成纺织印染集团和苏州的光裕集团。企业一体化发展的意识已经在近代中国产生。对此,企业实践者和理论者都有思考和认识,在企业家的发展构想和公司章程中也都有体现。在这种意识的指导下,1895年至1937年,苏南企业集团一体化战略的发展经历了三个阶段。第一阶段为蓄力准备阶段,从1895年到20世纪初;第二阶段,从1914年左右到20世纪20年代前半期,是以实施横向一体化战略为主的发展阶段;从20世纪20年代后半期到1937年,为第三阶段,苏南企业集团一体化战略进入了生产纵向和横向一体化战略并重的阶段。近代苏南企业集团一体化战略的实施可以分为横向一体化战略和纵向一体化战略两种类型。横向一体化战略有三种模式,即一元横向一体化战略、二元横向一体化战略和多元横向一体化战略。永泰缫丝集团实施的是对缫丝生产的一元横向一体化战略,经历了分别由薛南溟和薛寿萱主持的两次横向一体化战略高潮。拥有较完善的原料供应体系和跨国外销机构是其能实现缫丝生产区域垄断的重要原因。荣氏集团实施的是棉粉联营的二元横向一体化战略。自建、租办、并购是其实现战略的三种主要方式。较大规模供销部门的建立也是支持其横向扩张战略的重要纵向配合行动。荣氏集团的战略实施具有三大特点,即以无限公司作为战略组织形式,大举外债作为实施战略的主要资金来源,棉纺织生产和面粉生产部门实现关联经营。周氏集团、杨氏集团和唐蔡集团则都实施的是多元横向一体化战略。多元化战略的成效虽然有所显现,但总体来看完成质量不高,也不够成熟,有很多不足的地方。纵向一体化战略有两种模式,即生产纵向一体化战略和产用纵向一体化战略。抵制日货对日纱垄断下细纱交易的冲击,民族纱厂细纱产能有限,以及细纱交易中存在的一般性问题,造成了近代中国细纱交易成本居高,从而促使了部分有实力的民族染织厂联营纺纱生产。由此,大成纺织印染集团和丽新纺织印染集团实施了纺织染联营的生产纵向一体化战略。比较大成和庆丰纺织漂染厂,纺织染联营的实现有两种不同的战略路径,即往返延伸和单向推进。当时棉纺织业环境下,往返延伸的路径更适合后发小资本的发展。光裕集团实施的是铁棉联营的产用纵向一体化战略,即棉纺织机器修造与棉纺织生产的一体化,并且其横向上兼营的房地产业起到了资金支持的作用。铁棉联营的产用纵向一体化战略挽救了大隆机器厂和苏纶纱厂,但其内部战略结构安排不当使整个企业集团存在隐患。一体化战略给近代苏南企业集团的发展带来了正向和负向的效应。横向一体化战略的正向效应包括,规模经济、范围经济、内部协同互助、规避萎缩与分散风险以及改善和运用市场五个方面;纵向一体化战略的正向效应包括,节省交易成本、防止机会主义、缓解供产销矛盾、获得高利润率、提高差别化能力和产生防御效应六个方面。在获得正向效应的同时,负向效应也是客观存在的。横向一体化战略的负向效应有,管理成本增加、过度资源投入和不经济互助行为三个方面;纵向一体化战略的负向效应有,生产管理成本问题和生产平衡问题两个方面。面对负向效应,近代苏南企业集团采取了一些应对措施加以减弱甚至化解。一体化战略的正向效应是主要方面。总体来看,近代苏南企业集团的一体化战略具有追赶性、自主性、多样性的特点。追赶性体现了晚发落后弱小的中国民营企业积极进取的精神。自主性体现了近代中国企业发展的进步性,乃至整个社会经济的进步。多样性展示了近代中国民营企业在困境中取得的显着成果。总之,一体化战略的实施推动了近代苏南企业集团的迅速发展。
二、心灵的交流——2001“两岸三地”保险业交流与合作台北会议纪实（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、心灵的交流——2001“两岸三地”保险业交流与合作台北会议纪实（论文提纲范文）
（1）职业教育课程开发的企业责任研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 题目解读与研究背景 |
| 1.1.1 题目解读 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.2 概念界定与研究现状 |
| 1.2.1 概念界定 |
| 1.2.2 研究现状 |
| 1.3 问题提出与研究意义 |
| 1.3.1 问题提出 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究目的与研究内容 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究思路与技术路线 |
| 1.5.1 研究视角 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 1.5.4 研究方法 |
| 第二章 企业参与职业教育课程开发的合理性 |
| 2.1 企业与职业教育基本属性及内在相关性 |
| 2.1.1 企业技术性与制度性的两重属性 |
| 2.1.2 职业教育职业性与技术性的双重属性 |
| 2.1.3 企业与职业教育及其课程的内在契合 |
| 2.2 企业是职业教育的重要利益主体 |
| 2.2.1 企业作为职业技术技能培训主体 |
| 2.2.2 企业作为职业教育混合供给主体 |
| 2.2.3 企业作为校企跨界合作育人主体 |
| 2.3 企业在职业教育课程开发中的角色 |
| 2.3.1 职业教育课程本质及开发特点 |
| 2.3.2 职业教育课程开发的多元主体 |
| 2.3.3 企业是职业教育课程开发的合作主体 |
| 2.4 企业参与职业教育课程开发的任务 |
| 2.4.1 促进专用技术技能课程功能实现 |
| 2.4.2 选择呈现专用技术技能课程内容 |
| 2.4.3 规约专用技术技能课程实施过程 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 企业参与职业教育课程开发的实然表征 |
| 3.1 调查设计与数据来源 |
| 3.1.1 问卷调查及样本信息 |
| 3.1.2 文本分析与企业特征 |
| 3.1.3 质性访谈与信息印证 |
| 3.2 职业教育课程开发中企业参与不足 |
| 3.2.1 企业缺位 |
| 3.2.2 浅层参与 |
| 3.2.3 差异显着 |
| 3.3 职业院校校企合作课程开发处于起步状态 |
| 3.3.1 教师参与少 |
| 3.3.2 协作程度浅 |
| 3.3.3 合作周期短 |
| 3.4 校企双方主观认识存在较大差异 |
| 3.4.1 校企双方对企业参与重要性认识不同 |
| 3.4.2 校企双方对企业参与身份的认识不同 |
| 3.4.3 校企双方对企业参与作用的认识不同 |
| 3.5 校企双方合作的需求和意愿不同 |
| 3.5.1 校企合作培养还未成为企业人才配置主要途径 |
| 3.5.2 在导向作用发挥上企业意愿不如院校需求迫切 |
| 3.5.3 在人财物等条件上企业意愿与院校需求不对等 |
| 3.5.4 在协作作用发挥上企业意愿与院校需求有差异 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 职业教育课程开发企业责任的基本蕴涵 |
| 4.1 企业社会责任发展演化及主要性质 |
| 4.1.1 企业承担社会责任:单一到多元 |
| 4.1.2 企业社会责任性质:异质且综合 |
| 4.1.3 企业社会责任概念多重分析视角 |
| 4.2 职业教育课程开发企业责任的内涵 |
| 4.2.1 职业教育课程开发企业责任基本要素 |
| 4.2.2 职业教育课程开发的企业责任:效益和正义的统一 |
| 4.2.3 职业教育课程开发的企业责任:道德和利益的要求 |
| 4.3 职业教育课程开发企业责任的生成 |
| 4.3.1 权利赋予:政府法律政策推动 |
| 4.3.2 动力激发:企业经济利益契合 |
| 4.3.3 能力保证:独特育人资源支持 |
| 4.3.4 空间拓展:院校育人需求拉动 |
| 4.3.5 路径保障:校企合作机制建立 |
| 4.4 职业教育课程开发企业责任的内容 |
| 4.4.1 职业教育课程开发企业责任划分的基本原则 |
| 4.4.2 功能导向的职业教育课程开发企业责任划分 |
| 4.4.3 职业教育课程开发企业责任内容的三维结构 |
| 4.4.4 职业教育课程开发企业责任内容的有限性 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 培养质量确认与反馈的导向责任 |
| 5.1 需求导向:规约培养目标确定 |
| 5.1.1 企业需求对课程目标的规定性 |
| 5.1.2 课程目标确定与企业需求传导 |
| 5.2 标准导向:影响课程标准制订 |
| 5.2.1 企业标准与课程标准的契合性 |
| 5.2.2 课程标准制订与企业标准转换 |
| 5.3 评价导向:促进课程完善创新 |
| 5.3.1 企业反馈与课程评价的精准性 |
| 5.3.2 企业评价促进课程的持续改进 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 技术技能积累与提供的供给责任 |
| 6.1 智能形态技术技能供给:指向课程内容 |
| 6.1.1 智能形态技术技能与课程内容的一致性 |
| 6.1.2 课程内容选择与智能形态技术技能转化 |
| 6.2 实体形态技术技能供给:指向课程资源 |
| 6.2.1 实体形态技术技能与课程资源的多样性 |
| 6.2.2 课程资源建设与实体形态技术技能支持 |
| 6.3 工艺形态技术技能供给:指向课程实施 |
| 6.3.1 工艺形态技术技能与教学过程的互补性 |
| 6.3.2 课程实施过程与工艺形态技术技能嵌入 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 专业课程设计与实施的协作责任 |
| 7.1 辅助性协作:专业理论课程 |
| 7.1.1 参与需求调研及分析 |
| 7.1.2 协助目标确立及细化 |
| 7.1.3 论证实施方案及条件 |
| 7.2 主导性协作:专业实践课程 |
| 7.2.1 工作任务选择与提供 |
| 7.2.2 实习实训实施与管理 |
| 7.2.3 技术咨询与产品提供 |
| 7.3 对等性协作:理实融合课程 |
| 7.3.1 项目课程设计与实施 |
| 7.3.2 工学交替实施与管理 |
| 7.3.3 教材研发与资源建设 |
| 7.4 本章小结 |
| 第八章 职业教育课程开发企业履责的主要条件 |
| 8.1 履责意愿:调动企业参与积极性 |
| 8.1.1 激发企业履责的内在动力 |
| 8.1.2 协同企业履责的外部力量 |
| 8.1.3 增强企业履责的基础能力 |
| 8.2 履责管理:完善校企合作育人机制 |
| 8.2.1 构建基于法定性契约的校企合作机制 |
| 8.2.2 发挥行业协会等中介组织的连接作用 |
| 8.2.3 推动职业教育课程开发走向课程治理 |
| 8.2.4 建立有效的责任履行评价与激励制度 |
| 8.3 履责环境:优化市场环境和文化环境 |
| 8.3.1 推动劳动力市场环境的优化 |
| 8.3.2 引导文化环境的认同与接纳 |
| 8.4 本章小结 |
| 结语 |
| 研究的主要结论 |
| 研究的创新之处 |
| 研究存在的不足 |
| 研究的未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 发表论文和参加科研情况 |
| 致谢 |
（2）台湾地区金融控股集团公司治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景与意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 选题意义 |
| 二、相关文献综述 |
| (一) 国内文献 |
| (二) 国外文献 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、论文结构与内容 |
| (一) 论文结构 |
| (二) 论文主要内容 |
| 五、可能的创新与不足 |
| (一) 可能的创新 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 理论分析框架 |
| 第一节 金融控股集团公司治理的内涵 |
| 一、金融控股集团 |
| 二、案例分析 |
| 三、公司治理 |
| 四、案例分析 |
| 第二节 金融控股集团治理的一般机理 |
| 一、股权结构 |
| 二、机构投资者 |
| 三、公司治理演变之机理 |
| 第三节 公司治理的相关理论 |
| 一、委托代理理论 |
| 二、内部人控制理论 |
| 三、道德风险、搭便车与逆向选择 |
| 四、利益相关者理论 |
| 五、激励机制理论 |
| 第一章 小结 |
| 第二章 台湾地区金融控股集团公司治理的基本架构 |
| 第一节 台湾地区金融控股集团的法人治理 |
| 一、公司治理的组织形式 |
| 二、案例分析 |
| 三、金融控股集团公司治理的特点 |
| 四、官有金融控股的法人治理 |
| 第二节 台湾地区金融控股集团的权力制衡 |
| 一、实际控制人与小股东 |
| 二、董事会与经理层 |
| 三、股东会、董事会与监事会 |
| 第三节 台湾地区金融控股集团母子公司控制权 |
| 一、母子公司的界定 |
| 二、母子公司的管理体制 |
| 三、母子公司的利益冲突与协调 |
| 四、案例分析 |
| 第四节 台湾地区金融控股集团的激励机制 |
| 一、母公司高层管理人员的激励 |
| 二、子公司专业经理人的激励 |
| 三、员工的激励 |
| 第二章 小结 |
| 第三章 台湾地区金融控股集团的内部治理 |
| 第一节 台湾地区金融控股集团的内部治理架构 |
| 一、内部治理和单一内部治理 |
| 二、内部治理的经营决策与执行 |
| 第二节 台湾地区金融控股集团的内部治理机制 |
| 一、公司内部治理监事会的监督机制 |
| 二、公司内部治理董事会的监督机制 |
| 三、公司内部治理的激励机制 |
| 第三节 台湾地区金融控股集团的内部治理有效性 |
| 一、内部治理风险识别与评估制度的有效性 |
| 二、内部治理财务控制和内部审计的有效性 |
| 第三章 小结 |
| 第四章 台湾地区金融控股集团的外部治理 |
| 第一节 台湾地区金融控股集团的外部治理架构 |
| 一、政府部门规制的影响 |
| 二、政府部门道德风险 |
| 三、行政干预对所有权的影响 |
| 四、外部监管的影响 |
| 第二节 台湾地区金融控股集团的外部治理机制 |
| 一、外部治理的市场竞争机制 |
| 二、控制权的争夺与外部接管机制 |
| 三、人才竞争机制 |
| 第三节 台湾地区金融控股集团的外部治理生态 |
| 一、公司外部治理的经济环境 |
| 二、公司外部治理的信用环境 |
| 三、公司外部治理的法律环境 |
| 四、公司外部治理的社会文化环境 |
| 第四节 台湾地区金融控股集团的外部治理关联性 |
| 一、利益冲突的多方共同治理 |
| 二、公众利益代言能力与金融监管 |
| 第四章 小结 |
| 第五章 中国大陆金融控股集团治理的经验与启示 |
| 第一节 中国大陆金融控股集团内外部治理经验 |
| 一、中国大陆金融控股集团内部治理的经验 |
| 二、中国大陆金融控股集团外部治理的经验 |
| 第二节 对台湾地区金融控股集团治理的启示 |
| 一、企业文化精神与社会责任的启示 |
| 二、金融控股集团特别制度和规范的启示 |
| 三、金融控股集团治理经验与借鉴案例分析 |
| 四、金融控股集团母子公司经验与借鉴案例分析 |
| 第五章 小结 |
| 第六章 完善台湾地区金融控股集团公司治理的建议 |
| 第一节 台湾地区内部治理的改善建议 |
| 一、控股股东行为的改善建议 |
| 二、迈向集团控股联合经营的建议 |
| 三、法人分业规避风险 |
| 第二节 台湾地区外部治理的改善建议 |
| 一、股权交叉投资和业务交叉经营的建议 |
| 二、提高金融机构的对外竞争力的建议 |
| 第三节 政府对公司治理未来改善的建议 |
| 一、放松金融市场准入管制的建议 |
| 二、推进利率汇率更市场化的建议 |
| 三、减少政府保护和行政干预 |
| 四、建立和完善金融市场退出机制 |
| 第六章 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 一、英文文献 |
| 二、中文文献 |
| 附表 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 |
| 后记 |
（5）鸳鸯蝴蝶派小说的现代性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、国内外研究现状 |
| 二、相关概念的辨析 |
| 三、研究内容与方法 |
| 第一章 鸳鸯蝴蝶派小说的现代性发生 |
| 第一节 现代生产机制的推动 |
| 一、都市化与生产机制 |
| 二、报刊媒介与现代性 |
| 第二节 域外小说的启迪 |
| 一、域外小说的译介 |
| 二、鸳蝴派作家的翻译活动 |
| 第三节 传统文学的影响 |
| 一、传统人文主义思想 |
| 二、传统文体 |
| 三、“史传”与“诗骚”传统 |
| 四、“兴味”传统 |
| 本章小结 |
| 第二章 鸳鸯蝴蝶派小说的主题现代性 |
| 第一节 爱情与婚姻的现代性诉求 |
| 一、情之形态：从纯洁的情到世俗的爱 |
| 二、新型婚恋观：凸显自由、平等意识 |
| 三、肯定个体生命意志和独立人格 |
| 第二节 现代都市的文学书写 |
| 一、鸳蝴派作家的都市生活体验 |
| 二、鸳蝴派小说的都市书写 |
| 三、鸳蝴派作家的都市文化心理 |
| 本章小结 |
| 第三章 鸳鸯蝴蝶派小说艺术的现代转型 |
| 第一节 审美创作观：兴味 |
| 一、“兴味”小说观的形成 |
| 二、“兴味”小说观的内容 |
| 三、“兴味”追求的现代性意义 |
| 第二节 文体的现代性 |
| 一、现代短篇小说的崛起 |
| 二、传统章回体的现代改写 |
| 第三节 叙事模式的现代性 |
| 一、突破全知叙事视角 |
| 二、突破“线性”叙事时间 |
| 三、突破“情节中心”叙事结构 |
| 四、由文言走向新白话的叙事语言 |
| 本章小结 |
| 第四章 鸳鸯蝴蝶派小说的现代性与当代文学 |
| 第一节 传播现代性与当代通俗小说 |
| 一、鸳鸯蝴蝶派作家与电影 |
| 二、“小说+电影”模式 |
| 三、当代通俗小说的影视传播 |
| 第二节 类型化生产与新媒体文学 |
| 一、鸳蝴派小说商品化生产与新媒体文学 |
| 二、鸳蝴派小说类型化与新媒体文学 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）两岸教育推广管理策略之研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 第一章 导论 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 相关文献综述 |
| 一、国内相关文献 |
| 二、国外相关文献 |
| 第三节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文的创新与不足 |
| 一、研究创新点 |
| 二、研究的不足 |
| 第二章 教育推广管理的理论研究 |
| 第一节 基本概念阐释——教育推广政策 |
| 一、教育推广与教育品牌建构 |
| 二、教育推广的管理 |
| 第二节 推广管理与相关策略理论 |
| 一、推广管理理论 |
| 二、推广管理策略理论 |
| 三、行政行销策略理论 |
| 四、推广组合策略 |
| 五、小结 |
| 第三章 政治政策不同与两岸教育推广 |
| 第一节 大陆高等教育政策调整与对台招生 |
| 一、大陆高等教育对台招生之政策沿革 |
| 二、高等教育之竞争力提升与商品化趋势 |
| 第二节 台湾高等教育政策松绑与对陆开放 |
| 一、台湾高等教育政策松绑与对大陆招生政策沿革 |
| 二、台湾高等教育招收陆生之现况 |
| 第四章 两岸教育推广管理策略及施行问题分析 |
| 第一节 台湾教育推广管理政策现况 |
| 一、法令规范严格下的推广政策之束缚 |
| 二、以增加曝光度及影响重要他者开展的推广策略 |
| 三、强化陆生照顾以形成口碑 |
| 四、法令规范-教育初尝试 |
| 第二节 台湾教育推广施行问题分析 |
| 一、法令重重限制致令两岸教育交流初衷美意打折 |
| 二、政治面之考虑仍凌驾一切的教育推广政策 |
| 第三节 大陆教育推广管理政策现况 |
| 一、着眼于全球竞争力之品牌优势的管理政策 |
| 二、以台湾之消费者而出发的教育商品建议 |
| 三、紧抓住既有优势的招生策略 |
| 第五章 研究成果与相关建议 |
| 第一节 研究成果 |
| 一、政策限制了现代教育推广策略于两岸大学推广之运用 |
| 二、大陆之教育商品是综合国力之品牌之产物 |
| 三、台湾少子化压力把台湾大学教育推向商品化 |
| 四、由私立大学开始台湾教育不可逆商品化 |
| 第二节 相关建议 |
| 一、大陆有必要具体针对性地予以教育推广 |
| 二、重新思考政策面限制之是否有存在的必要 |
| 三、提升教育商品之国际竞争力,两岸教育商品全面开放为必然之举 |
| 四、两岸教育商品开放市场自由竞争之考虑 |
| 附录 |
| 一、访谈题纲 |
| 二、访谈逐字稿 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）价值与关系：网络媒体商业模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| (一) 现实问题 |
| (二) 理论问题 |
| 二、研究思路与框架 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究框架 |
| 注释 |
| 第一章 网络媒体商业模式研究的概念基础 |
| 第一节 网络媒体商业模式研究的文献综述和个人思考 |
| 一、研究对象说明 |
| 二、有关研究文献综述 |
| 三、个人思考与探讨 |
| 第二节 本研究有关概念的分析与界定 |
| 一、网络媒体 |
| 二、商业模式 |
| 三、价值 |
| 四、关系 |
| 注释 |
| 第二章 网络媒体经营环境分析 |
| 第一节 外部宏观环境分析：发现网络媒体的产业驱动力 |
| 一、传媒改革视野下的经济与政策驱动力 |
| 二、再认网络技术：网络媒体产业的革命性驱动力 |
| 三、用户：网络媒体产业的根本驱动力 |
| 第二节 网络媒体产业结构分析：融合趋势下的“关系”经营意味 |
| 一、结构-行为：产业经济学的分析传统 |
| 二、融合：网络媒体产业最重要的结构特征 |
| 三、“五力模型”下网络媒体产业的融合实质——“关系”成为战略焦点 |
| 第三节 网络媒体组织的资源分析：拓展“关系”资源 |
| 一、竞争优势-核心竞争力-资源基础理论的关联分析提示 |
| 二、商业门户网站与新闻单位网站的资源对比分析 |
| 注释 |
| 第三章 价值主张：向STP中注入“关系”思维 |
| 第一节 STP的精髓与缺陷 |
| 一、STP的精髓：价值提供与用户需求的匹配关系 |
| 二、STP理论的局限：边界封闭下的经营思维 |
| 第二节 细分与识别：两种增加 |
| 一、用户细分指标：在“质、量”中加入“社会关系” |
| 二、增加对合作伙伴的识别与开发 |
| 第三节 市场进入与定位：以“关系”为路径和归宿 |
| 一、借力关系：市场进入 |
| 二、定位本质：一种关系的确立与维系 |
| 第四节 案例：人民网和东方网的定位分析 |
| 一、人民网：大众性突破 |
| 二、东方网：“在上海”——“夹在中间”的突围 |
| 注释 |
| 第四章 价值创造：“关系”创造价值 |
| 第一节 从价值链到价值网络：伙伴创造价值 |
| 一、从价值链到价值网络 |
| 二、网络媒体伙伴分类：创造不同价值 |
| 三、核心竞争力视角：网络媒体伙伴关系战略 |
| 第二节 用户创造价值 |
| 一、用户：价值创造的新主角 |
| 二、服务、话题、激活：发展用户关系两个层面与路径 |
| 第三节 员工创造价值 |
| 一、新角色、新价值 |
| 二、共同愿景、实质性沟通：发展员工关系 |
| 注释 |
| 第五章 价值维系：关系维系 |
| 第一节 关系维系：价值实现的前提 |
| 一、成本与终身价值：传统营销学的观点 |
| 二、用户关系拓展：关系营销学的新视角 |
| 三、网络媒体经营现实：关系再拓展、价值实现的前提 |
| 第二节 持续提供价值：用户关系维系 |
| 一、关系维系的一般原则：价值提供与沟通 |
| 二、升级：增加价值提供、提升用户体验、提供营销契机 |
| 三、孵化：新平台的服务与经营双重意义 |
| 四、延伸：移动互联网 |
| 注释 |
| 第六章 价值实现：优化盈利组合关系 |
| 第一节 二次销售与影响力经济的变迁：网络媒体的价值实现 |
| 一、二次销售与影响力经济：大众媒体的价值实现 |
| 二、二次销售和影响力的变迁：网络媒体一般商业模式 |
| 第二节 盈利模式：网络广告、增值服务及其内在关系 |
| 一、基于传播产品的海量信息匹配和可测量效果：网络广告 |
| 二、网络广告盈利模式二例：竞价排名和微博互动 |
| 三、“价值满溢”后的统计性盈利：增值服务 |
| 四、增值服务二例：腾讯增值服务与新浪微博企业版 |
| 五、广告与增值服务的内在关系 |
| 第三节 优化盈利组合关系：基于四大商业门户网站2006-2011财务分析 |
| 一、四大商业门户财务分析的典型性 |
| 二、2006-2011四大商业门户网站财务分析 |
| 三、财务分析提示：优化盈利组合关系 |
| 注释 |
| 第七章 结论：以核心竞争力创建新组合 |
| 第一节 网络媒体商业模式总结与模型框架的尝试性建构 |
| 一、网络媒体商业模式的总结：三个层面和两个特征 |
| 二、网络媒体商业模式框架的说明与不足 |
| 第二节 网络媒体经营未来：以核心竞争力创建新组合 |
| 一、关系、组合：创新、核心竞争力与商业模式的交汇 |
| 二、以核心竞争力创建新组合 |
| 三、新闻单位网站若干经营问题的讨论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录：上海大学生和年轻职业群体个案调查 |
| 后记 |
（8）体验式培训的运用与发展 ——以空服员培训看服务表演研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 序论 |
| 第一节 研究背景、方法 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究方法 |
| 第二节 文献探讨 |
| 第三节 名词界定及论文架构 |
| 一、名词界定 |
| 二、论文架构 |
| 第四节 研究目的与预期成果 |
| 第二章 空服员职业发展历史 |
| 第一节 空服员 |
| 一、空服员的历史 |
| 二、空服员工作特性与社会定 |
| 三、要成为称职空服员条件如何？所需接受的训练课程如何？ |
| 四、空服员的工作压力与乐在工作的秘诀所在 |
| 第二节 航空公司训练课程─导入体验式培训方法 |
| 一、体验式培训如何运用于紧急逃生课程 |
| 二、体验式培训如何与客舱服务课程相结合 |
| 三、运用戏剧表演元素增加空服员工作技能 |
| 第三节 空服员培训经验运用在其它服务业可预见之成效 |
| 一、运用飞机客舱场景─角色与脚本理论 |
| 二、运用餐厅客舱场景─角色与脚本理论 |
| 三、服务─消费者与服务者各扮演的角色 |
| 四、空服员培训经验与笔者所提出“服务表演”理论结合与分析 |
| 第三章 一般服务员培训模式与分析 |
| 第一节 一般服务员的培训方式分析 |
| 一、现今服务员工作的现况遭遇与瓶颈所在 |
| 二、一般服务员面对顾客的心态─般服务员服务表现 |
| 第二节 企业管理者对服务员的期望与实施改善手段 |
| 一、企业服务观念的传递与人员教育 |
| 二、企业内部如何与服务者进行沟通协调 |
| 三、服务绩效该如何进行管理 |
| 第三节 管理者可导入何种课程可改善服务员服务质量 |
| 一、建立顾客忠诚度的表演课程 |
| 二、面对顾客抱怨的表演课程 |
| 第四章 服务营销与社会表演学的关系 |
| 第一节 服务的意义与服务业的分类 |
| 一、服务的意义 |
| 二、服务业的分类 |
| 三、空服员如何在服务体验经济时代创造出价值 |
| 第二节 空服员如何建立起“以客为尊、顾客导向”的企业文化 |
| 一、如何掌握顾客心─了解顾客的服务期待 |
| 二、透过顾客的角度来看服务 |
| 三、如何建立以顾客为导向的企业文化 |
| 第三节 服务与社会表演学关系 |
| 一、服务员哪些的服务动作可视为“表演元素”─以空服员客舱服务品质为说明 |
| 二、空服员依“服务表演”展现出成效 |
| 第五章 从人类表演学理论来看服务表演 |
| 第一节 人类表演学与“服务表演”关系 |
| 一、哪些“服务表演”的符号可说明具有表演形式 |
| 二、客舱旅客与空服员、台前表演与台后表演的关系 |
| 第二节 戈夫曼、马克斯、伯奥、谢克纳各家理论在研究人类表演的种种表现所采用的表演手段 |
| 一、从戈夫曼《日常生活中的表演》看服务表演 |
| 二、从谢克纳人类表演学理论来看“服务表演” |
| 第三节 戏剧表演训练元素结合服务表演 |
| 一、服务表演解释实际社会状况的意义 |
| 二、将情境塑造、感同身受、角色模拟戏剧课程导入培训 |
| 第四节 人类表演学未来与商业的结合运用 |
| 一、戏剧的表演课程对空服员训练的重要 |
| 二、人类学的表演进入与商业活动跨界的结合 |
| 三、结论与省思 |
| 补充资料1 |
| 补充资料2 |
| 补充资料3 |
| 补充资料4 |
| 补充资料5 |
| 补充资料6 |
| 补充资料7 |
| 参考文献 |
| 外文资料 |
| 叁考网址 |
| 攻读学位期间公开发表论文 |
| 致谢 |
（9）对台和平统一策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一、本研究的出发点和目的 |
| 二、本文的研究方法和研究思路 |
| 三、本课题的国内外研究概况 |
| 四、主要创新点 |
| 五、存在的不足和需要进一步研究的问题 |
| 第一章 策略的基本内涵与重要作用 |
| 第一节 策略的内涵和特点 |
| 第二节 对台工作策略的重要作用 |
| 第二章 党的对台工作策略的发展演变和历史经验 |
| 第一节 历史上两次国共合作对当前对台工作的启示 |
| 第二节 新中国成立至十一届三中全会党的对台工作历史经验 |
| 第三节 十一届三中全会以来党的对台工作历史经验 |
| 第三章 对台和平统一策略的现实依据 |
| 第一节 正确分析影响两岸关系变化的有利因素 |
| 第二节 清醒认识两岸关系中的不利因素 |
| 第四章 对台和平统一策略的指导思想和基本原则 |
| 第一节 对台和平统一策略的指导思想 |
| 第二节 对台和平统一策略的基本原则 |
| 第五章 对台和平统一策略的主要内容 |
| 第一节 政治策略 |
| 第二节 经济策略 |
| 第三节 文化策略 |
| 第四节 外交策略 |
| 第五节 对台湾主要政党和民众的工作策略 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（10）近代苏南企业集团的一体化战略研究（1895-1937） ——以近代中国企业战略史为视角的探讨（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 图表索引 |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| 二、研究状况 |
| 三、概念界定 |
| 1. 地域及时间范围 |
| 2. 企业及企业集团 |
| 3. 企业战略 |
| 4. 一体化及一体化战略 |
| 四、研究方法 |
| 1. 相关资料 |
| 2. 研究思路 |
| 五、创新与不足 |
| 第一章 战略形成——近代苏南企业集团一体化战略形成的历史环境和进程 |
| 第一节 近代苏南企业集团一体化战略形成的历史环境 |
| 一、世界各国企业一体化战略的潮流 |
| 二、中国民营企业一体化战略的趋势 |
| 三、企业一体化意识及近代话语表达 |
| 1. 一体化意识的来源 |
| 2. 一体化的近代认识 |
| 3. 一体化战略模式和蓝图的构想 |
| 4. 一体化意识的制度化体现 |
| 第二节 近代苏南企业集团一体战略形成的历史进程 |
| 一、第一阶段：蓄力准备 |
| 1. 战略环境：发展氛围好转，经济基础雄厚 |
| 2. 战略任务：资金转入，经验积累，模式初探 |
| 3. 发展特点：传统经济盈利为主要来源 |
| 二、第二阶段：横向为主 |
| 1. 战略环境：市场需求普遍扩大 |
| 2. 战略态势：横向一体化战略为主要形式 |
| 3. 发展特点：摆脱政府依赖，实现自主发展 |
| 三、第三阶段：纵横并重 |
| 1. 战略环境：险象环生，机遇仍存 |
| 2. 战略态势：棉纺织纵向和缫丝横向并重发展 |
| 3. 发展特点：中型企业集团为主要规模级别 |
| 第二章 战略实施（上）——对近代苏南企业集团横向一体化战略的考察 |
| 第一节 区域垄断：永泰缫丝集团的一元横向一体化战略 |
| 一、战略发展的两次高潮 |
| 1. 薛南溟时期（1896 年至1925 年） |
| 2. 薛寿萱时期（1926 年至1937 年） |
| 二、战略实施的特点 |
| 1. 源供体系：一元横向一体化战略的扩张基石 |
| 2. 跨国外销：一元横向一体化战略的产品出路 |
| 第二节 棉粉联营：荣氏集团的二元横向一体化战略 |
| 一、战略实施步骤：先粉后棉 |
| 二、战略的具体实现 |
| 1. 横向各单位的实现情况 |
| 2. 横向一体化的实现方式 |
| 3. 横向一体化的资金运作 |
| 4. 供销纵向一体化的配合行为 |
| 三、战略实施的特点 |
| 1. 无限公司：二元横向一体化战略的组织形式 |
| 2. 举债扩张：二元横向一体化战略的资金来源 |
| 3. 棉粉联营：二元横向一体化战略的关联模式 |
| 第三节 多角经营：周氏、杨氏、唐蔡集团的多元化战略 |
| 一、周氏集团的战略实现及评价 |
| 1. 战略的具体实现 |
| 2. 战略实施的分析与评价 |
| 二、杨氏集团的战略实现及评价 |
| 1. 战略的具体实现 |
| 2. 战略实施的分析与评价 |
| 三、唐蔡集团的战略实现及评价 |
| 1. 战略的具体实现 |
| 2. 战略实施的分析与评价 |
| 四、多元化战略实施的整体评价及展望 |
| 第三章 战略实施（下）——对近代苏南企业集团纵向一体化战略的剖析 |
| 第一节 部分民族染织厂联营纺纱的动因分析 |
| 一、细纱交易中存在的问题 |
| 1. 抵制日货冲击日纱垄断下的细纱交易 |
| 2. 民族纱厂细纱产能有限 |
| 3. 细纱交易中的一般性问题 |
| 二、民族染织厂的应对措施 |
| 1. 折中式交易办法 |
| 2. 欺瞒式交易行为 |
| 3. 联营纺纱的战略 |
| 第二节 纺织染联营：大成纺织印染集团的纵向一体化战略 |
| 一、战略的选择及进程 |
| 1. 以织布生产为战略突破口 |
| 2. 建立纵向一体化战略体系 |
| 3. 拓展纵向一体化战略纵深 |
| 二、战略实施的特点及评价 |
| 第三节 往返延伸与单向推进：纺织染联营的两种路径 |
| 一、织布与纺纱：不同的战略入口 |
| 二、往返延伸与单向推进：不同的战略线路 |
| 三、反超与落后：不同的战略效果 |
| 四、两种路径存在的多种情况 |
| 第四节 铁棉联营：光裕集团的产用纵向一体化战略 |
| 一、战略的具体实现 |
| 1. 确立棉纺织机器修造的战略基点 |
| 2. 建立产用纵向一体化的战略体系 |
| 3. 扩大产用纵向上游和下游的规模 |
| 4. 经营房地产业务的同步配合行为 |
| 二、战略实施的分析及评价 |
| 1. 困境之中的突围 |
| 2. 成功背后的隐患 |
| 3. 消除隐患的转机 |
| 4. 战略选择的失误 |
| 第四章 战略评价——对近代苏南企业集团一体化战略效应和特点的分析 |
| 第一节 正向效应分析 |
| 一、横向一体化战略的正向效应 |
| 1. 规模经济效应 |
| 2. 范围经济效应 |
| 3. 内部协同互助 |
| 4. 规避萎缩与分散风险 |
| 5. 改善和运用市场 |
| 二、纵向一体化战略的正向效应 |
| 1. 节省交易成本 |
| 2. 防止机会主义 |
| 3. 缓解供产销矛盾 |
| 4. 获得更高利润率 |
| 5. 提高差别化能力 |
| 6. 产生防御效应 |
| 第二节 负向效应分析及其应对措施 |
| 一、横向一体化战略的负向效应 |
| 1. 管理成本增加 |
| 2. 过度资源投入 |
| 3. 不经济互助行为 |
| 二、纵向一体化战略的负向效应 |
| 1. 生产管理成本问题 |
| 2. 生产平衡问题 |
| 三、应对措施 |
| 第三节 战略特点分析 |
| 一、战略特点：追赶性、自主性、多样性 |
| 二、对追赶性的重点分析 |
| 1. 选择追赶的必要性 |
| 2. 实施追赶的可行性 |
| 3. 进行追赶的机遇 |
| 三、战略成就 |
| 结语： 对近代中国企业战略史研究的初步思考 |
| 参考文献 |
| 读博期间发表的论文 |
| 致谢 |
四、心灵的交流——2001“两岸三地”保险业交流与合作台北会议纪实（论文参考文献）
- [1]职业教育课程开发的企业责任研究[D]. 黄晓玲. 天津大学, 2019(06)
- [2]台湾地区金融控股集团公司治理研究[D]. 陈智明（CHEN Chih-ming）. 南京大学, 2017(09)
- [3]1949年后的东吴法学院杰出院友纪实[A]. 萧宏宜. 纪念东吴法学百年国际学术研讨会论文集, 2015(总第7期)
- [4]1949年后的东吴法学院杰出院友纪实[J]. 萧宏宜. 苏州大学学报(法学版), 2015(03)
- [5]鸳鸯蝴蝶派小说的现代性研究[D]. 曾娟. 湖南师范大学, 2015(09)
- [6]两岸教育推广管理策略之研究[D]. 王友兰. 南开大学, 2014(07)
- [7]价值与关系：网络媒体商业模式研究[D]. 于正凯. 复旦大学, 2013(02)
- [8]体验式培训的运用与发展 ——以空服员培训看服务表演研究[D]. 吴致美. 上海戏剧学院, 2011(10)
- [9]对台和平统一策略研究[D]. 阮晓菁. 福建师范大学, 2011(05)
- [10]近代苏南企业集团的一体化战略研究（1895-1937） ——以近代中国企业战略史为视角的探讨[D]. 赵伟. 苏州大学, 2011(06)