网络实施青春期教育的初步研究

论文摘要

素质教育的全面推进是以德育为核心,青春期教育是德育教育的重要组成部分,当前中学生的青春期教育存在诸多问题,现状不容乐观。进入八年级前后,大部分同学进入青春期,生理和心理上发生各种变化,问题和烦恼也接踵而来,尤其是异性同学之间的情感、交往与友谊等敏感性问题,他们感到很迷茫。这样,传统的课堂教学受到了很大的局限性,而网络时代的来临,使传统的青春期教育面临巨大的挑战,也带来了前所未有的机遇。探索在校园环境中应该如何运用网络实施青春期教育,旨在随着不断发展、竞争更加激烈的社会,对人的要求也更加全面的情况下,我们强调人格、智力等方面教育的同时,更要重视青春期孩子生理、心理的健康。在课题研究中,我采用了谈话、访问、问卷调查等行动研究和文献检索方法为主,辅之以试验法、对比法等方法,以了解他们对青春期教育的态度和希望采取何种方式去了解青春期的知识。发现影响青少年性意识和性行为的信息来源中,学校课程仅占4%,其次是父母和周围的同龄人,占20%,而书刊、影视、网络等大众传媒占了绝大多数,为70%。由此可见,必须要找到一条正确的途径来实施青春期教育,这样就突显了在校园环境中运用网络实施青春期教育的必要性和重要性。我们做了这方面课题的研究之后,认为:网络环境下实施青春期教育具有传统教育方法无法比拟的优势,如电子邮件可以使师生之间的对话更加真实、平等;利用留言板和聊天室,创设良好的青春期教育虚拟交流场所;运用网络的模拟功能,创设虚拟的生活情景,寓教于乐等等,真正的学习研究是在课外进行的,青春期教育网就给孩子们提供了这样一个空间。我们不能再让新一代人在青春期教育的空白或性暗示中长大,也不能让困惑中的他们只有机会接受色情信息,而没有机会接受好的青春期教育。所以我们要加强网络青春期教育的建设,去迎接一个网络青春期教育的春天。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 绪论
• 1.1 研究问题提出的背景
• 1.1.1 国外青春期教育的概况
• 1.1.2 国内青春期教育研究的文献综述
• 1.2 研究的意义、方法、创新点
• 1.2.1 研究的意义
• 1.2.2 研究的方法
• 1.2.3 研究的创新点
• 第二章 网络环境下实施青春期教育的必要性和重要性
• 2.1 网络实施青春期教育的必要性
• 2.1.1 学校青春期教育中的矛盾
• 2.1.2 现代家庭教育手段的匮乏
• 2.1.3 当今中学生接受社会教育的信息源复杂
• 2.2 网络实施青春期教育的重要性
• 2.2.1 网络实施青春期教育为学生提供了一个科学、健康的教育环境
• 2.2.2 网络实施青春期教育是青少年心目中青春期教育的理想形式
• 第三章 网络实施青春期教育的理论依据和原则
• 3.1 网络实施青春期教育的理论依据
• 3.1.1 建构主义学习理论
• 3.1.2 人本主义学习理论
• 3.1.3 现代教育技术理论和现代信息网络技术理论
• 3.2 网络实施青春期教育的基本原则
• 3.2.1 从实际出发,正面疏导的原则
• 3.2.2 性知识与性道德教育内容相结合的原则
• 3.2.3 适时、适度、适当的原则
• 3.2.4 不激发性欲的原则
• 第四章 网络环境下实施青春期教育的优势与存在的不足
• 5.1 网络环境下实施青春期教育的优势
• 5.1.1 网络平台可以使师生之间的对话更加真实、平等
• 5.1.2 发挥留言板和聊天室的长处,创设良好的青春期教育虚拟活动场所
• 5.1.3 运用网络的模拟功能,创设虚拟的生活情景,寓教于乐
• 5.1.4 互联网是信息的海洋,一根光缆可以把整个世界都连在一起
• 5.2 网络也会给实施青春期教育带来负面的影响
• 5.2.1 不良网络文化影响青少年的人生价值观的形成
• 5.2.2 不良网络文化可能导致青少年的道德滑坡
• 5.2.3 不良网络文化诱导青少年的性错行为
• 第五章 网络环境下实施青春期教育的途径
• 4.1 建立校园青春期教育网站
• 4.1.1 建立校园青春期教育网站的意向调查
• 4.1.2 建立校园青春期教育网站的调查研究结果与分析
• 4.1.3 建立校园青春期教育网站的调查研究总结
• 4.1.4 校园青春期教育网站的建立
• 4.2 课堂教学运用网络实施青春期教育的模式
• 4.2.1 网络环境下的自主式学习
• 4.2.2 网络环境下的探究式学习
• 4.2.3 网络环境下的体验式学习
• 4.3 网络实施青春期教育的教学案例——《让青春充满活力》
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 学习期间发表的学术论文目录
• 后记