论文摘要
情感是影响语言学习行为和效果的重要因素，发展积极情感是语言教学的目的之一。教师的情感教育直接影响学生的学习动机、学习兴趣和学习效果。教学过程是一个始终以教师的情感因素为主导的师生情感双向交流的过程。高中学生在英语习得过程中突出的两大情感问题是焦虑和脆弱的自尊。在英语教学中实施情感教育应该转变教师观念，培养和激发学生的动机，建立和谐平等的师生关系，组织教学力求贴近学生的情感特征，培养学生良好的学习心理素质，适当运用体态语言，用教师的人格魅力感染学生，以形成情知并茂的教学局面，促进学生的全面发展。
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