陶行知生活德育思想及其当代价值研究

论文摘要

陶行知是中国近代著名的教育家、思想家,他为中国教育事业作出了突出贡献。本文以他的生活德育思想为研究对象,对其生活德育思想进行探讨。论文分为五个部分：第一部分探讨了陶行知生活德育思想的形成,包括这一思想的形成背景与发展过程；第二部分讨论了陶行知生活德育的内容,结合陶行知的教育实践展开论述；第三部分分析了陶行知生活德育思想的目标,阐述了“真人”的基本内涵；第四部分论述了陶行知生活德育的方法,涵盖了学生自治、集体教育、劳动教育等多方面内容；第五部分是对陶行知生活德育思想的当代价值进行研究,分为理论价值与实践价值两方面。陶行知将中国优秀传统道德思想与西方先进德育理论相结合,在教育实践中创立了符合中国国情的生活德育理论。在德育过程中,陶行知紧紧围绕生活这一中心,立足实践,在生活中培养人的道德观念,提高人的道德行为能力。在新时期下,研究和学习陶行知生活德育思想,在实践中与时俱进,不仅是生活德育模式构建的需要,也是中国德育改革的内在要求。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、陶行知生活德育思想的形成背景与发展过程
• （一） 陶行知生活德育思想的形成背景
• 1、社会背景
• 2、思想背景
• （二） 陶行知生活德育思想的发展过程
• 1、萌芽时期
• 2、形成时期
• 3、发展时期
• 4、成熟时期
• 二、陶行知生活德育的内容
• （一） 爱的教育
• （二） 人格教育
• （三） 政治教育
• （四） 纪律教育
• 三、陶行知生活德育的目标
• （一） 教人求真
• （二） 学做真人
• 四、陶行知生活德育的方法
• （一） 集体生活
• （二） 学生自治
• （三） 劳动教育
• （四） 美育陶冶
• （五） 家庭教育
• 五、陶行知生活德育思想的当代价值
• （一） 理论意义
• 1、生活德育思想的进步性
• 2、生活德育思想的民族性
• 3、生活德育思想的实践性
• （二） 实践意义
• 1、坚持德育为先,培养全面发展的人
• 2、加强师德修养,提高教师队伍素质
• 3、构建生活德育模式,推进德育创新
• 结语
• 参考文献
• 致谢