史福永四川省乐山市沙湾区嘉农镇中心小学614902
【摘要】在小学科学实验教学中，设置疑问是一个非常重要的教学方法，对于引导学生发现问题，展开思考，激发学生对小学科学实验的兴趣，提高学生的抽象思维能力以及对小学生科学素养的培养具有重要意义。教师根据学生的实验学习提出疑问，带领学生解决疑问，开展课堂上的探究互动，有利于取得良好的教学效果。但是，如何设置疑问需要教师不断思索，学会灵活设疑，以此提高小学科学实验教学的有效性。本文就如何巧设疑问，提高实验科学教学效果展开细致的探讨。
【关键词】小学科学；实验教学；巧设疑问
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-127-01
实验教学是小学科学实验教学的重要一部分，小学生通过科学实验来学习科学知识，认知、探索世界，对学生的科学素养的培养有重要意义。为此，科学实验课堂上，教师要重视课堂实验研究的教学，通过巧设疑问，开展教学环节，激发学生学习的主动性，培养学生形成探究、思索的学习习惯，提升自己的科学素养。但是设置疑问绝不是教师简单地提出问题就可以。根据新课程标准，教师教学要注重学生能力的培养，素质的提高，为此，教师必须在实验课堂上运用多种方法灵活设置疑问，把知识的重难点贯穿其中，使学生在课堂上获得愉悦的情感体验的同时，有效提高教学效果。
一、创设情境，疑问导入实验
在小学实验教学课堂上，教师可以根据实验的主题，现有的教学素材，通过情景模拟等环节来导入实验，并根据教学模拟情境灵活有效提出疑问，使学生带着问题展开科学世界的探索，让学生在感性认识的基础上，产生理性思考，分析现象产生的原因，不同情况下会产生的实验结果。通过设置疑问展开实验教学，能够激起学生好奇心，为接下来每个学生积极参与到实验中来做了良好的铺垫。以苏教版小学科学实验《七色光》为例。在实验伊始，教师可以带领学生回想大家之前看到过的彩虹：我们在课本上看到过彩虹，在自己的画本上也画过彩虹，那么大家还记得彩虹是什么颜色的吗？有没有同学在现实生活中看到过真实的彩虹？它是在什么情况下出现的？彩虹有没有实体，能不能摸得着？真实的彩虹颜色又是什么样子的？通过设置这样的问题，将本节课的主题引入到课堂上来，引导学生们进入到实验中来：我们现实中的彩虹是由于太阳光的折射形成的，通过合适的条件，我们也可以自己来制造一个彩虹。在这个创设的情境中，学生们参与实验的积极性就很自然地被教师调动起来了，质疑的意识不断增强，会根据彩虹形成的条件，思索、总结彩虹形成的原因，并且学生积极、主动地参与到这个实验过程中来，有效保证实验教学的效果。
二、因材提问，引导每个学生
每个学生都有自己独特的个性，处在不同的发展阶段，在学习中也有不同的学习习惯、学习方法，在接受新事物上有不同的理解能力和接受能力。教师在小学科学的教学中要注意尊重每个学生的发展个性，看到他们之间的个体差异，在设置疑问教学环节中，教师要根据每个学生的知识水平、发展水平、个人实际情况提出不同的问题，鼓励学生展开思考。有针对性地提出问题，才能激发每个学生的学生主体意识，把每个学生带入到课堂中来，让每个学生感受到科学探索的乐趣，有效发展学生的抽象思维能力，保证教学的有效性。例如在实验《水的浮力》教学中，教师可以首先展开演示实验，让同学们首先观察实验现象，询问同学们泡沫在水中是什么样子的。这样描述实验现象的问题，教师可以询问注意力不容易集中的同学，把他们的注意力转移到课堂上来。在之后学生们展开实验之后，教师可以选择提出一些关于“为什么”的问题，让学生们思考，根据学生的课堂表现，让学生分享自己的答案。也要注意给一些课堂学习接受比较慢的同学留一些基础的问题，提升这些同学的自信心，帮助他们发掘学习科学的乐趣，保证每一个同学都能愉悦参与到科学实验课堂上来，并且都能够有所启发、有所收获。
三、精心设疑，有效组织教学
在小学科学的实验课堂中，教师设置的问题必须是有效的，能够引发学生的思考，领起下一个环节的教学。在以往的教学中，我们一些科学实验教师在提问的时候，往往会问“我说的对不对啊？”“这个问题是不是这样？”等这种学生基本不需要思考、不需要动脑就能回答的问题，这类问题不能带领学生探索实验因果，引发学生深入思考，更对教学效果没有什么帮助，那么教师提出的这类问题我们就可以认为是无效的。还有一些教师会在教学中提出一些和教学大纲没有任何关系的闲聊的口水问题，讲着讲着话题就跑远了，学生的注意力也已经转移了，教师很难接上下一个教学环节，学生也很难将教师教授的知识完整地联系起来。以上两种情况我们都认为是对小学科学实验的教学效果无益，不能引起学生兴趣，引导学生思考的问题。另外，教师也要注意设疑的技巧。教师在实验教学中，通过对比不同的实验结果或者实验现象来提出疑问，引导学生探究、发现两种或多种事物之间存在的共性或者相同的规律，使学生思路更清晰。
在小学科学的实验教学中，设置疑问是一个非常重要的教学方法，而如何设置疑问更是一项对教学效果有直接影响的艺术，需要每一个教师积极探索如何在课堂上巧设疑问，组织教学。只有通过巧设疑问，才能展开师生互动，引导学生在科学的世界中不断探索，激发小学生对科学研究的兴趣，培养学生的科学素养，培养学生独立思考的能力，进而达到有效教学。
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