初中信息技术课堂教学中小组合作学习的实践研究

论文摘要

合作学习是20世纪70年代中期兴起于美国,并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著,很快引起世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被誉为“近十几年来最重要最成功的教学改革”。信息技术教学中,小组合作学习是对传统教学模式的一种改革,是基础教育发展的必然要求,是体现学生主体性的有效途径。它是一种以组内异质、组间同质的组织形式,促进学生在小组中互助合作,达到共同的学习目标,以小组总成绩作为奖励依据,促进学生认知、情感的教学策略体系。本文主要探讨了初中信息技术课程教学实践中小组合作学习对学生社会交际能力、信息技术理论知识和操作技能的影响。研究结果表明:通过在合作小组中相互帮助,相互协作,提高了学生的交往能力,使学生的学习方法得到了明显的改善。尤其对基础较差学生的交往能力、信息技术理论知识、操作技能的改善与提高更具显著效果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究思路与方法
• 第二章 小组合作学习理论概述
• 2.1 合作学习的内涵
• 2.1.1 合作的内涵
• 2.1.2 合作学习的内涵
• 2.2 合作学习的特征
• 2.3 合作学习的基本要素
• 2.4 合作学习的主要理论依据
• 2.5 初中信息技术课程合作学习的必要性
• 2.5.1 初中信息技术学科特点
• 2.5.2 初中信息技术课程合作学习的必要性
• 2.5.3 初中信息技术教学中小组合作学习的意义
• 第三章 初中信息技术小组合作实验实施
• 3.1 实验假设
• 3.2 实验设计
• 3.3 实验实施
• 3.3.1 实验前测
• 3.3.2 进行分组
• 3.4 实验结果与分析
• 3.4.1 实验结果
• 3.4.2 结果分析及讨论
• 第四章 结论与建议
• 4.1 研究结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 致谢