一、浅谈一步太极拳的教学与健身（论文文献综述）
王荣泽,王乾生[1]（2020）在《练拳环境选择和营造》文中认为一、练拳环境选择练习太极拳套路,有的人喜欢群练,有的人喜欢音乐伴奏,有的人喜欢往热闹的地方扎堆,有的人喜欢安静独处。不同的习惯是怎样形成的呢。一些人在学习太极拳的时候,是很多人一块儿学,有人记得住学得快,有人记不住学得慢,能者为师,慢者在快者后面跟着学。这种情况下学出来的,以后大多是喜欢集中一块儿群练的。
杜修平,杜文睿,张文平[2]（2013）在《面向国际传播的中华传统文化领域本体设计》文中研究说明提出了一种结合词频分析和领域专家,适用于中华传统文化国际传播的领域本体构建方法。以太极拳为例,以CNKI论文数据库为数据源,运用频次统计对论文关键词进行分析,概括出太极拳研究领域的热点词汇,再经过领域专家筛选,补充基本术语和日常用语,形成太极领域比较完整的词汇表。
信可思[3]（2013）在《基于文化分析模式的外国留学生课程设计研究 ——以太极拳课为例》文中认为近些年,文化在社会发展中的作用越来越多的受到人们的关注,2012年底召开的党的第十八次代表大会对推进中国特色社会主义事业提出“五位一体”的新格局,其中之一是文化建设。课程本身就是文化,其自身蕴含丰富的文化内涵,可以传递、继承和发扬文化。从文化分析的角度研究外国留学生课程设计,突出外国留学生课程中文化的重要性是本论文最主要的目的。外国留学生是在我国接受教育的外籍学生,他们是教育国际化的产物也是其推动者,是将中国文化传播发展到世界各国的一支重要力量。研究外国留学生课程设计中文化因素应该占有的地位和应该起到的作用,对更好的发挥外国留学生的文化传播力量,发展我国留学生教育事业具有重要意义。论文以外国留学生太极拳课程设计为例,总结出基于文化分析的外国留学生太极拳课程设计的原则和特征,使用文献分析、问卷调查、访谈调查等方法探究、设计了外国留学生太极拳课程的课程目标、课程方案、考核方案以及课程的总体性质等内容,并在此基础上总结了外国留学生课程设计中应该注意的五个方面：重视课程的文化性的同时避免文化工具主义；凸显外国留学生课程设计中各元素的文化性；注意外国留学生课程文化传统与现代的融合；参照中国文化的接受过程设计外国留学生课：避免外国留学生课程设计中狭隘的文化主义。
国盛涛[4]（2011）在《世界太极拳健康大会赛事组织与传播研究》文中提出本研究以世界太极拳健康大会为研究对象,在查阅有关体育赛事、传播学、产业理论等文献资料的基础上,到第三届世界太极拳健康大会的举办地——杭州进行实地考察,对参与该赛事的运动员、现场观众及该赛事的有关专家进行了问卷调查,同时对世界太极拳健康大会的组委会成员、长期关注该赛事的专家以及杭州市民（随机抽样）进行了访谈。为了更全面分析太极拳单项赛事,选取现阶段太极拳单项赛事中规模最大、影响最大的中国·焦作国际太极拳交流大赛做对比分析,从体育赛事的视角,对世界太极拳健康大会的赛事目标衍变、赛事发展历程、组织机构设置、人力资源管理、竞赛管理、市场开发和市场营销、后勤保障、风险管理、赛事评估、赛事效果等众多方面进行深入分析。本研究对现阶段世界太极拳健康大会赛事目标的完成情况作出评估,并通过研究发现了世界太极拳健康大会赛事组织目标设置及完成、赛事组织运作现状方面的优点与不足:（1）优点:①该赛事在目标设置中突出了太极拳的健康传播作用,借健康提高太极拳的国际影响力,该赛事在引导大众健身方面起到了积极的作用。②依托举办地旅游公司实施后勤接待,最大限度优化了赛事资源。（2）不足:①国际化推广目标完成效果不理想,赛事国内外运动员比例渐渐失衡。②国内太极拳推广效果不明显,国内参赛运动员人数构成比例受地域影响较大。③赛事整体组织运作不专业;作为商业性赛事,缺少赛事市场开发和市场营销;竞赛实施普奖,一定程度上打击优秀运动员的参赛积极性。根据赛事现阶段的组织运作现状,以传播模式中“双向传播模式”和“互动传播模式”为参考,结合传播学及产业经济学等相关理论作为基础,以尊重太极拳特点、特色为原则,以传播推广太极拳为导向,对太极拳单项赛事针对性地总结出“点圆式”赛事组织与传播模式,以太极拳的传播与推广为切入点,为武术在国内外传播与发展提供理论和实践依据。同时,根据研究结果从赛事战略规划、赛事组织运作模式及改革、成立专业赛事组织机构等几个方面提出了世界太极拳健康大会等太极拳单项赛事的发展建议:（1）对于世界太极拳健康大会赛事体制未形成的现状,可以建立中国武术协会传统武术委员会下辖管理的民间组织“中国武术协会——太极拳分会”,在分会框架下成立专业赛事组织机构,完善赛事体制,进行赛事改革,实施“点圆式”赛事组织运作模式,统筹国内太极拳单项赛事。（2）依托太极拳赛事,在“中国武术协会——太极拳分会”体系下建立中国太极拳文化传播公司,深化太极拳产业化发展和文化挖掘,与太极拳赛事形成统一的体系,相互促进发展。（3）根据世界太极拳健康大会与中国·焦作国际太极拳交流大赛的功能作用互补性,以传播模式中“双向传播模式”及“互动传播模式”为参考,针对性提出了太极拳单项赛事的“点圆式”赛事组织运作模式。
张卫[5]（2002）在《浅谈一步太极拳的教学与健身》文中进行了进一步梳理文章从一步太极拳的特点、健身功效、教学体会等方面 ,分析、探讨了大学生学练一步太极拳的可行性与实效性。
二、浅谈一步太极拳的教学与健身（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈一步太极拳的教学与健身（论文提纲范文）
（1）练拳环境选择和营造（论文提纲范文）
| 一、练拳环境选择 |
| 二、练拳环境的营造 |
（2）面向国际传播的中华传统文化领域本体设计（论文提纲范文）
| 1 中华传统文化类领域本体构建方法 |
| 1.1 本体简介 |
| 1.2 文化类领域本体构建方法 |
| 2 太极拳领域术语提取 |
| 2.1 词频分析 |
| 2.2 领域专家筛选 |
| 3 外宣翻译问题 |
| 4 太极拳领域本体构建 |
（3）基于文化分析模式的外国留学生课程设计研究 ——以太极拳课为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 关于课程设计的研究综述 |
| 1.2.2 关于外国留学生太极拳课的研究综述 |
| 1.2.3 关于外国留学生文化课的研究综述 |
| 1.3 研究思路、方法及创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 预期创新点 |
| 2 概念界定及理论基础 |
| 2.1 |
| 2.1.1 课程设计 |
| 2.1.2 外国留学生 |
| 2.2 研究的理论基础 |
| 2.2.1 关于课程设计元素的理论 |
| 2.2.2 课程设计的文化分析模式 |
| 3 文化分析模式中外国留学生太极拳课程设计的原则和特征 |
| 3.1 文化分析模式中外国留学生太极拳课程设计的原则 |
| 3.1.1 针对性原则 |
| 3.1.2 创新性原则 |
| 3.1.3 适度性原则 |
| 3.1.4 实用性原则 |
| 3.1.5 典型性原则 |
| 3.2 文化分析模式中外国留学生太极拳课程设计的特征 |
| 3.2.1 拟定目标的特征 |
| 3.2.2 课程内容的特征 |
| 3.2.3 教学策略的特征 |
| 3.2.4 课程考核的特征 |
| 4 外国留学生太极拳课程设计的实施 |
| 4.1 外国留学生太极拳课的情景分析 |
| 4.1.1 对学生情况的分析 |
| 4.1.2 对学科知识的分析 |
| 4.1.3 外国留学生太极拳课存在的问题 |
| 4.2 外国留学生太极拳课的总体设计 |
| 4.2.1 课程性质的设定 |
| 4.2.2 课时及学分的设定 |
| 4.2.3 课程对象的设定 |
| 4.3 外国留学生太极拳课程目标的设计 |
| 4.3.1 认知目标的设计 |
| 4.3.2 技能目标的设计 |
| 4.3.3 文化目标的设计 |
| 4.4 外国留学生太极拳课程方案的设计 |
| 4.4.1 课程教材的选择 |
| 4.4.2 内容模块的设计 |
| 4.4.3 内容进度的设计 |
| 4.5 外国留学生太极拳课考核方案的设计 |
| 4.5.1 考核内容的设计 |
| 4.5.2 考核方法的设计 |
| 4.5.3 考核标准的设计 |
| 5 对外国留学生课程设计的建议 |
| 5.1 重视课程的文化性的同时避免文化工具主义 |
| 5.2 凸显外国留学生课程设计中各元素的文化性 |
| 5.3 注意外国留学生课程文化传统与现代的融合 |
| 5.4 参照中国文化的接受过程设计外国留学生课 |
| 5.5 避免外国留学生课程设计中狭隘的文化主义 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（4）世界太极拳健康大会赛事组织与传播研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 前言 |
| 2. 文献综述 |
| 2.1 体育赛事组织管理研究 |
| 2.1.1 体育赛事的特点 |
| 2.1.2 体育赛事的作用 |
| 2.1.3 体育赛事的分类 |
| 2.1.4 体育赛事运作研究 |
| 2.1.5 赛事体制概念的界定 |
| 2.1.6 武术赛事研究 |
| 2.1.7 体育赛事个例研究 |
| 2.1.8 小结 |
| 2.2 传播学理论研究 |
| 2.2.1 传播定义及传播要素 |
| 2.2.2 人类历史上的传播发展 |
| 2.2.3 传播模式研究 |
| 2.2.4 健康传播研究 |
| 2.2.5 小结 |
| 2.3 产业理论研究 |
| 2.3.1 产业经济学理论研究 |
| 2.3.2 休闲经济产业研究 |
| 2.3.3 小结 |
| 2.4 太极拳传播、健康传播及产业化研究 |
| 2.4.1 太极拳传播研究 |
| 2.4.2 太极拳健康传播研究 |
| 2.4.3 太极拳产业研究 |
| 2.4.4 小结 |
| 3. 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 3.2.7 对比分析法 |
| 4. 分析与讨论 |
| 4.1 世界太极拳健康大会赛事组织与传播现状分析 |
| 4.1.1 世界太极拳健康大会赛事目标衍变分析 |
| 4.1.2 世界太极拳健康大会赛事发展历程分析 |
| 4.1.3 世界太极拳健康大会赛事组织运作现状分析 |
| 4.1.4 世界太极拳健康大会赛事效果分析 |
| 4.2 世界太极拳健康大会赛事发展对策 |
| 4.2.1 世界太极拳健康大会战略发展规划 |
| 4.2.2 “点圆式”赛事组织与传播模式的提出 |
| 4.2.3 “点圆式”赛事组织模式下赛事组织改革措施 |
| 4.2.4 太极拳产业发展对策 |
| 5. 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6. 参考文献 |
| 7. 致谢 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 附件六 |
| 附件七 |
（5）浅谈一步太极拳的教学与健身（论文提纲范文）
| 一、一步太极拳的创编简介 |
| 二、一步太极拳的特点及对学生的健身作用 |
| 1、特点 |
| 2、健身作用 |
| 三、一步太极拳的教学与体会 |
| 四、结论 |
四、浅谈一步太极拳的教学与健身（论文参考文献）
- [1]练拳环境选择和营造[J]. 王荣泽,王乾生. 少林与太极, 2020(10)
- [2]面向国际传播的中华传统文化领域本体设计[J]. 杜修平,杜文睿,张文平. 软件导刊(教育技术), 2013(06)
- [3]基于文化分析模式的外国留学生课程设计研究 ——以太极拳课为例[D]. 信可思. 大连理工大学, 2013(08)
- [4]世界太极拳健康大会赛事组织与传播研究[D]. 国盛涛. 上海体育学院, 2011(01)
- [5]浅谈一步太极拳的教学与健身[J]. 张卫. 南通工学院学报(社会科学版), 2002(04)