粤东地区高职院校学生自尊及其影响因素研究

论文摘要

目的：自尊是个体对自我价值感的一种总体评价，以及由此而产生的情绪体验。自尊对学生的认知、动机、情感和社会行为有着广泛的影响，与学生的学业成绩、心理健康水平密切相关。本研究对高职院校学生的自尊发展特点和影响自尊的相关因素进行了研究分析，希望对今后高职院校学生的心理健康教育和自尊的培养有所帮助。方法：本研究对701名粤东地区高职院校的学生进行了测试，采用的测量工具是《自尊量表》、《社会支持评定量表》和《艾森克人格问卷简式量表中国版》，全部数据用SPSS forWindows 13.0软件进行处理和分析。结果：1、高职院校学生自尊发展的水平低于普通院校的学生。2、高职院校学生自尊的发展存在性别差异，男生的自尊水平高于女生。3、高职院校学生自尊的发展不受年级、专业、父母文化程度等因素的显著影响。4、高职院校学生自尊的发展受到城乡、家庭经济状况、母亲的职业等因素的显著影响。5、社会支持与自尊显著相关，不同的社会支持水平对应着不同的自尊水平。6、不同自尊水平的高职学生在人格特质上存在显著差异。结论：粤东地区高职院校学生的自尊发展水平低于一般普通高等院校的学生；家庭的经济状况，家庭所在地，性别、以及母亲的职业等均可能影响到高职院校学生自尊的发展；人格特质和社会支持均与自尊的发展有密切联系。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 前言
• 第二章 研究综述
• 2.1 自尊研究综述
• 2.2 社会支持的理论及其与自尊的相关研究
• 2.3 人格特质的理论及其与自尊的相关研究
• 第三章 研究假设和研究意义
• 3.1 以往研究中存在的问题
• 3.2 选题的意义
• 3.3 研究假设
• 3.4 研究设计
• 第四章 结果与分析
• 4.1 被试总体情况
• 4.2 高职学生自尊发展状况
• 4.3 高职学生自尊与社会支持的关系
• 4.4 高职学生自尊与人格特质的关系
• 第五章 讨论
• 5.1 高职学生自尊发展的特点
• 5.2 自尊与社会支持的关系
• 5.3 高职学生的自尊与人格特质的关系
• 第六章 结论
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究中的不足
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 论文发表情况
• 简历