刘晶晶江西省南康市新世纪中英文学校341400
【教材分析】《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言赞美秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
【学情分析】学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【设计理念】新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学重难点】本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情地朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
【教学准备】1.收集声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。2.轻音乐
【教学课时】1课时。
【教学流程】
一、听秋声
师：黄老师给大家带来了一样礼物，仔细聆听，猜猜是什么？（多媒体出示声音：有青蛙的声音、下雨的声音、流水的声音、蟋蟀的声音……）（生汇报）。师：你们的耳朵真灵敏。现在，就让我们一起用灵敏的耳朵去听听秋天的声音。先闭上眼睛。（设计意图：游戏，是学生最感兴趣的事。通过“听音游戏”，点燃学生学习的欲望，激发学生的学习热情。）
二、读秋声
（配乐诗朗诵。）师：怎么样？美吗？这么美的小诗，想亲自去感受感受吗？下面我们就随作者一起走进秋，用心地去听听秋的声音。（板题：12*秋的声音）学生读课题，要求读得美一点。赶快打开语文书46页，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。生：读课文。师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用朗读带着大家一起去听秋声呢？分小节朗读（多媒体出示课文第一小节。）生读。师：你们听他读的秋声美吗？那我们接着听吧。（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些孩子愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的孩子，咱们一起来。（多媒体出示课文最后一节）生读课文。（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。）师：“听听，我们听到了秋的声音”，你从诗中听到了秋天的哪些声音？请用笔划出来。生再读课文，找“声音”。师：找到了吗？谁来告诉我？生：“唰唰、蛐蛐、叮咛、歌吟”（相机板书）
三、品秋声
1.师：一口气找出了这么多，其他同学找到了吗？在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读，教师关注并参与。）
2.师：哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那一节和大家一起分享。
3.学生汇报、朗读交流。(此处略）
四、找秋声
师：秋的声音美妙动听，秋天的声音到底在哪里呢？引读第五小节。想想看，秋天还有哪些声音呢？（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。帮助理解。）
五、写秋声
师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，
师：是呀！秋的声音实在太丰富了，你能照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？
（在这里，让孩子仿造课文例子进行语言实践，进行仿说、仿写。这不仅是课文的延伸，也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中，孩子们展开了想象，发展了思维，积累了语言。）
六、赞秋声
师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！让我们把美美的朗读声送给秋天吧！（配乐美读全诗）
（设计意图：还给孩子们一片独抒心灵的天空，才能拨动孩子们智慧的心弦，激发起孩子们自由的、活泼的思想来，使孩子们活跃的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现。）