论高校音乐专业大学生思想教育研究 ——以内蒙古师范大学为例

论文摘要

高师院校音乐学院担负着为国家、自治区培养合格音乐师资的历史重任。而在为社会输出音乐师资人才的过程中一定要高度重视培养音乐人才的“思想素质”和“综合能力”。高师院校所培养的高素质音乐专业人才不仅要拥有高水平的专业素养，更要拥有良好的思想素质。要达到这一目的，就必须将专业教育与德育教育相结合，在充分发挥音乐专业所独有的艺术感染力和专业特点的同时，努力提高其思想政治水平，将思想教育与专业发展有机结合，满足广大音乐专业大学生对于思想道德与艺术修养的需求，使学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，综合素质得以提升，道德情操得以升华，做德智体美全面发展的高素质人才，最终实现培养全面发展的高素质音乐师资人才的育人目标。由于高师音乐专业教育的特殊性，使音乐专业学生具有不同于其他院系学生的一些新特点。并且随着近几年音乐院系的不断扩招，专业学生数量逐年增加，学生素质参差不齐，高校音乐专业教育管理无法避免地面临着严峻的挑战。只有充分了解、分析音乐专业大学生的个性特征,准确地把握其心态和个性规律,有针对性地开展教育管理,才能更好地培养出新时期音乐专业德艺双謦的人才。首先，对我校音乐专业学生的学习、生活等方面进行梳理研究，总结出学生存在的普遍问题。其次，收集和查阅大量有关高校音乐专业学生方面的材料，通过对学生进行调查问卷等各类详尽的调查和对比以及笔者工作期间认真地总结与对我校音乐专业大学生教育管理的研究，探究出我校音乐专业学生的特点及与其他学院学生思想的异同，为音乐类大学生的教育管理提供有效的理论支持，从而分析我校音乐专业学生存在问题的原因。如：重视专业学习，文化底蕴薄、个性鲜明张扬，缺乏团队精神、追求自我完美，社会处事能力弱等。最后，寻求解决音乐专业学生存在问题的对策。提出加强我校音乐专业学生教育管理可行性建议。如：加强思想道德教育、提高思想素质、加强教育管理队伍的建设、在良好环境下全面发展、通过艺术实践，提高综合素质、提高学生心理素养、加强和完善学术道德教育、加强宣传正面教育等建设意见。希望通过对音乐专业大学生思想政治教育的调查研究，对音乐专业学生的心理特点进行梳理总结，加强和改进我校音乐专业学生教育管理工作，推进我校音乐专业学生教育管理工作的创新实践，更有利于培养未来社会主义事业合格的建设者和接班人。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、 引言
• （一） 选题缘由及研究意义
• 1.选题缘由
• 2.研究意义
• （二） 国内外研究现状
• （三） 论文重点、难点、研究方法及创新点
• 1.论文研究重点
• 2.论文研究难点
• 3.论文研究方法
• 4.论文的创新点
• 二、 问题的提出及存在问题成因分析
• （一） 问题的提出
• （二） 调查问卷结果分析
• 1.纵向对比
• 2.横向对比
• （三） 存在问题成因分析
• 1.重视专业学习，文化底蕴薄弱
• 2.善于感性事物，理论基础薄弱
• 3.个性鲜明张扬，团队精神薄弱
• 4.善于彰显个性，处事能力薄弱
• 5.生活环境优越，自我管理薄弱
• 三、 加强我校音乐专业学生教育管理可行性建议
• （一） 加强思想道德教育
• 1.进一步加强指导思想的教育
• 2.完善音乐专业思想政治理论课教学
• 3.加强音乐专业学生党组织、团组织建设
• 4.了解学生思想、生活状况，妥善处理学生问题
• 5.思想政治教育与严格管理并举
• 6.统一要求与发展个性兼顾
• 7.教师示范、群体引导与社会实践相结合
• （二） 以优点为基点，全面提高思想素质
• 1.以优点为基点，因材施教
• 2.以活动为载体，因势利导
• （三） 强化教师思想教育中的特殊作用、加强教育管理队伍的建设
• 1.提高思想道德素质，拓宽审美境界
• 2.强化专业知识与技能，更新教育理念
• 3.提高文化素养，形成全方位知识结构
• 4.注重教育科学知识，形成良好教育修养
• 5.具备良好心理素质与健康的体魄
• 6.配备专职思想教育辅导员
• 7.不断完善专业导师责任制
• 8.组织、选拔、培养有能力的学生干部
• （四） 尊重个性，在良好环境下全面发展
• 1.尊重个性，培养学生自我教育能力
• 2.加强学生创新能力的培养
• 3.创造良好的艺术环境
• 4.以职业生涯规划为导航, 体会学习的快乐
• （五） 通过艺术实践，不断提高综合素质
• 1.主题团日活动
• 2.爱心义演活动
• 3.爱国系列活动
• 4.社会实践活动
• （六） 提高学生心理素养
• 1.对学生进行正确的心理辅导
• 2.开展心理调查
• 3.增加交流，提高素养
• （七） 进一步加强和完善学术道德教育
• 1.专题讲座
• 2.集中学习
• （八） 加强宣传的正面教育
• 四、 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢