夜大学合作学习的策略研究

论文摘要

构建终身教育体系和学习型社会是我国的一项基本国策，成人作为社会的主体部分，理应成为这项国策中的主要学习群体1。夜大学作为成人高等教育的主要形式，是实现终身教育和学习型社会的途径之一。然而，夜大学的课堂教学质量却一直差强人意。如何提高夜大学教学质量，学者一般多是从学校管理、学分制度、课堂管理等方面研究，缺乏对教学环节的研究。为此，本研究从合作学习的角度来探索提高夜大学课堂教学质量的途径，望为夜大学和其他成人教学形式提供参考和指导。本研究首先将国内外专家关于合作学习的研究情况进行综述。其次，结合夜大学员的特点和合作学习的理论，确定开展合作学习的意义。然后，以成人夜大学学生为研究对象，对合作学习在夜大学中实施情况进行调查，并以教师访谈为辅，找出目前夜大学课堂教学和合作学习实施中的问题。最后，结合文献与调研结果提出策略建议。通过对调研结果进行分析，发现造成合作学习在夜大学中难以有效实施的原因主要是：一、教师对成人学员的能力存有偏见，影响了其实施合作学习的积极性；二、有限的课时和繁重的教学任务，限制了合作学习的充分开展；三、教师对合作学习的认识不全面，致使合作学习在成人教学中不受青睐。结合这些问题，从教师、学生、以及合作学习类型的选择等方面提出了相应的教学对应策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究缘由
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践价值
• 1.3 国内外研究综述
• 1.3.1 关于合作学习的国外研究综述
• 1.3.2 关于合作学习的国内研究综述
• 1.3.3 发展趋势评述
• 2 合作学习在成人夜大课堂中的意义及其理论基础
• 2.1 合作学习概念的界定
• 2.2 成人夜大课堂中开展合作学习的意义
• 2.2.1 合作学习有利于夜大成人学员间经验的交流
• 2.2.2 合作学习有利于夜大学习情境的创设
• 2.2.3 合作学习有利于夜大成人学员学习效率的提高
• 2.2.4 合作学习有利于满足夜大成人学员的自尊需求
• 2.3 合作学习的理论基础
• 2.3.1 合作学习的哲学基础
• 2.3.2 群体动力理论
• 2.3.3 认知精致理论
• 2.3.4 选择理论
• 3 成人夜大学中合作学习的实施现状分析
• 3.1 研究流程
• 3.2 调查问卷的设计思路
• 3.3 研究结果分析
• 3.3.1 被调查对象的基本情况分析
• 3.3.2 调查结果分析
• 3.4 夜大学实施合作学习的主要问题及分析
• 4 夜大学开展合作学习的策略探索
• 4.1 增强合作学习的教学技能，树立教师正确的合作学习观
• 4.2 把握合作学习的时机，提高夜大学的合作价值
• 4.3 针对不同情况，选择恰当的合作学习类型
• 4.4 进行角色分工，明确夜大教师和学生的责任
• 4.5 及时进行小组评估，提高成人学员学习效率
• 5 结论
• 参考文献
• 附录A 合作学习在夜大学中的现状调查
• 附录B 夜大学教师访谈提纲
• 在学研究成果
• 致谢