双亲冲突、心理应对方式对中学生同伴关系影响的研究

论文摘要

双亲冲突又称为“父母婚姻冲突”,是家庭关系各个子系统中对儿童、青少年影响最大的因素。本文采用问卷调查法,以397名初一、初二、初三、高三年级学生为研究对象,探讨中学生对双亲冲突的心理应对方式,及其对中学生同伴交往的关系。同时,考察冲突心理应对方式、父母教养方式、父母依恋质量和中学生同伴交往的关系。本研究主要得出一下的结论：1.中学生对双亲冲突的心理应对方式主要有三种：认知应对、情绪应对和行为应对。2.中学生对双亲冲突的心理应对方式存在年级和性别差异,男女生在冲突认知的情绪得分上存在显著差异；初二年级学生对双亲冲突情绪应对和认知应对得分要显著的高于其他年级。3.随着年级的增长,父亲和母亲对不同性别子女的教养方式存在差异。父母对不同性别子女在情感温暖和过分干涉维度呈现相反的趋势。4.中学生对父亲和母亲依恋存在显著差异,对父亲依恋交流要显著的高于对母亲的依恋交流,对父亲的依恋疏远要显著的低于对母亲的依恋的疏离。5.初一年级女生的父亲依恋得分要显著的高于其他年级,随着年级的增长,女生在父亲依恋交流上的得分呈现显著的下降。6在相关分析和多元线性回归的基础上建构双亲冲突、心理应对方式和同伴交往关系的预测模型。分别以父亲因素和母亲因素为影响因素做路径分析,探索双亲冲突对中学生同伴关系是否受到心理应对方式的影响；父亲、母亲教养方式的不同方面通过作用于冲突应对方式和冲突总分对中学生同伴关系起到直接和间接的作用；父亲、母亲依恋的不同维度对双亲冲突和中学生同伴交往关系存在调节作用,通过影响冲突总分和心理应对方式对中学生同伴关系起到直接和间接的预测作用。最后,在总结研究结论的基础上,提出本研究存在的启示和不足。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 理论综述
• 1.2 问题的提出和研究假设
• 2 研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究工具
• 2.3 研究程序
• 2.4 统计分析方法
• 3 研究结果
• 3.1 双亲冲突中学生心理应对方式问卷编制的结果
• 3.2 中学生父母冲突的基本情况分析
• 3.3 中学生同伴交往基本情况分析
• 3.4 中学生对双亲冲突心理应对方式的分析
• 3.5 中学生父母教养方式的分析
• 3.6 父母依恋的分析
• 3.7 各变量之间的相关分析
• 3.8 各变量对同伴关系影响的回归分析和模型建构
• 4 讨论
• 5 研究局限及展望
• 6 研究结论
• 参考文献
• 附录
• 后记