读写结合中创新性思维培养的研究

论文摘要

本文分析了我国语文阅读与写作教学的现状,以读写结合为基础,明确了读写结合与创新性思维的内在联系。指出了创新性思维培养的意义,阐明了培养创新性思维的理论依据,并系统分析了其现实条件,认为在语文教学中读写结合培养学生的创新性思维是必要且可行的。文中探讨了美国语文阅读与写作教学对创新性思维的培养,旨在为我国语文读写教学提供借鉴和学习的经验。据此,进一步研究了在汉语读写结合教学中创新性思维能力的培养策略:以培养学生的设问思维为核心,激发学生的学习主动性,激活学生的思维,注重发散思维和求异思维的培养,并进行了课堂教学案例分析,希望为我们的读写结合教学的实践提供有益的帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 读写结合中创新性思维的研究现状
• 1.1 读写结合的研究现状
• 1.2 创新性思维培养的研究现状
• 1.3 读写过程与创新性思维的关系
• 2 读写结合培养创新性思维的必要性
• 2.1 读写结合的现状
• 2.2 读写结合教学的重要性
• 2.3 读写结合培养学生创新性思维的意义
• 3 读写结合培养创新性思维的可行性
• 3.1 读写结合培养创新性思维的理论依据
• 3.2 读写结合培养创新性思维的现实条件
• 4 读写结合中创新性思维培养的经验与策略
• 4.1 读写结合中创新性思维培养的经验
• 4.1.1 美国语文对读写结合的重视
• 4.1.2 美国语文读写结合培养创新性思维的策略
• 4.2 读写结合中创新性思维培养的策略分析
• 4.2.1 克服惰性，激发思维
• 4.2.2 培养发散性思维
• 4.2.3 培养求异思维
• 4.2.4 培养设问思维
• 4.3 课堂教学案例分析
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况