浙江省瑞安市塘下镇鲍四小学325204
摘要：近年来，在国内以抖音为代表的音乐短视频软件获得了广大年轻人的喜爱。广大英语教师也应及时利用该软件，成为使用这些软件服务英语教学的先行者。本文探索将抖音应用于小学英语教学，主要从学好口语和规范书写方面，来提升学生学习英语的兴趣。
关键词：音乐短视频小学英语教学学好口语
一、与时俱进，学用视频软件
1.把握视频软件必备元素，巧妙糅合教学内容。当红的抖音作品总有以下几个元素：一是话语和音乐；二是动作和舞蹈；三是文字与字幕；四是创意和悬念；五是幽默与诙谐；教师在欣赏了抖音作品后，同样可以将这些要素与教学内容巧妙结合，在这个过程中再进行一些加工和处理，使之成为英语教学作品。
2.推广教师账号，吸引学生关注。教师将作品辛苦做好上传后，要利用传统课堂、师生互动空间、班级群组等平台将抖音号分享给学生，一有作品更新，学生就能够及时收到消息推送并利用手机进行观赏、学习和分享。学生如果对老师的作品满意，可以点赞和留言，在抖音平台内实现师生互动。当然，在制作抖音作品时，一是要与传统课堂内容相结合，二是要保证作品质量，这样才能真正实现对学生“圈粉”。
3.强调学生中心，讲究师生互动。卢梭和杜威的学生中心论，强调课堂要以学生为中心，教师仅起启发引导作用。将抖音平台应用于小学英语教学，并非让教师一个人当演员和制作师，抖音英语教学同样可以参照学生中心论，明确学生在抖音学中的主体地位。一方面，在教学抖音制作过程中要将学生引入，让学生的口语、书写作品等融入教师抖音教学作品；另一方面，要鼓励学生使用英语学习内容，结合英文音乐制作抖音学习作品，将抖音平台作为学习成果展示平台。
二、观看视频，学好英语口语，提升学习兴趣
我作为一名小学的一线英语教师，有着担任低年级英语教学的丰富经验。我认为，学习和掌握好语音、掌握正确的发音方法和技巧、养成良好的发音基础，是尤为重要跟必要的，是学习英语的起航点。在教学中，我常常会遇到这几类学生：1.没有经过专门的语音训练，一部分学生根据拼读经验的积累，对于一部分的单词能够在初次接触时就能读出来，并且较为准确；2.有一部分学生，虽然第一次接触新单词的时候不能马上读出，但是经过老师的几次拼读指引后，能够正确读出单词；3.这一部分学生是最让我头痛的，多次的带读，仍然发音不准确。每每遇到这些学生，我就会头痛万分。经常苦恼如何才能让孩子把音发到位、把单词读准。
激发兴趣，让学生喜欢英语，而且是喜欢说英语。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”同时，本人也认为，激情是兴趣的催化剂。学生有了兴趣，才会有动力去学、去开口、去思考。只有学生有激情，才会推动兴趣的产生。
三、利用视频，规范英语书写，提升学习兴趣
制作视频教授正确的英语书写坐姿和握笔方法。对于语言的学习，听、说、读、写是必然的四个部分，它们之间既关系密切又不可或缺。早已有专家指出，英语教学中加强写的指导，更有利于学生加深对单词、句子的理解，更容易记住每一个单词、每一句话。小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿、握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体在书写上也风格各异。因此，英语教师必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，对学生英语书写进行严格的训练。学生在书写时，应要求学生注意手、书写工具的整洁，以保持作业本的书面整洁与美观。也有很多同学在课堂上老师一教，他下课后就忘了，因此教师可以制作一些关于英语书写的正确坐姿和握笔方法，或者去搜索一些抖音英语达人的这方面的视频，供学生课后学习使用。如果学生忘记了，就可以上抖音看看老师发的视频，更正自己的坐姿和握笔方法。
在智能手机霸屏的教育时代，观赏新生事物、学会使用新生事物、尝试利用新生事物是对教师提出的新要求。网络视频的普及和微信的出现和发展，催生了微课和微信英语教学。而以抖音为代表的音乐短视频软件，紧抓住学生心理行为特点，为英语教学改革发展提供了新的平台。诚然，作品时间短、内容展示有限是抖音作为教学平台的局限，但是其普及性和推广速度要求教学方式要跟得上时代的发展。英语教师只有认真观察学生中的流行元素，敢于认识和使用新事物，才能紧跟时代的步伐，做出符合学生胃口的教学大餐。新时代的教师，要学会巧用热门软件“抖音”，让学生学好口语，规范其书写。无论是课堂上还是生活中，养成良好的学习习惯，这样就能事半功倍，从而向美好幸福生活更近一步！
参考文献
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