任务式教学模式在信息技术教学中运用的有效性研究

论文摘要

21世纪是信息的时代,信息技术和我们每一个人如此的紧密相关。信息技术对于一个国家、民族乃至每一个现代人的进步和发展都具有举足轻重的意义。信息技术已成为人们工作、学习、生活必备的基本技能。国家教育部也在《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。所以为了能使信息技术与学科整合顺利进行,就必然要求现在的学生必须具备一定的信息技术应用能力。中学的信息技术课程存在着教材滞后,研究缺乏,教学效果不尽理想等等诸多问题。基于此,本论文在顺应信息技术课程改革和发展的需要和满足教学实践中教法不断更新需求的基础上,以实验研究法、比较法、经验总结法、同时辅以问卷调查法和文献研究法,借以研究任务式学习在信息技术教学中运用的有效性,力求对现有的教学方法做出适合信息技术新课程标准要求的修改、调整和创造性的运用,以期使学生在知识、技能、情感态度等几个层面上都能较好地达到信息技术的培养目标：全面提升学生的信息素养。研究结果也表明了,在信息技术课堂的实际教学中,采用任务式学习方法确实能有效地提高学生对信息技术的掌握和运用能力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 引论
• 1.1 论文研究背景
• 1.2 论文研究意义
• 1.3 论文研究目标与内容
• 1.4 研究方法
• 1.5 国内外研究现状
• 1.5.1 国外研究现状
• 1.5.2 国内研究
• 第二章 “任务式”教学模式的理论依据
• 2.1 建构主义学习理论
• 2.2 认知主义学习理论
• 2.3 信息加工理论
• 2.4 教学规划理论
• 第三章 “任务式”教学模式概述
• 3.1 “任务式”教学模式的概念
• 3.2 任务的设计原则
• 3.3 任务设计教学的过程
• 第四章 任务式教学模式的具体实践
• 4.1 案例研究一
• 4.1.1 教材分析
• 4.1.2 学生分析
• 4.1.3 教学过程设计
• 4.1.4 教学进展记录
• 4.1.5 教学反思
• 4.2 案例研究二
• 4.2.1 《绿色世界》教学设计
• 4.2.2 教学过程设计
• 4.2.3 教学进展记录
• 4.2.4 教学反思
• 4.3 任务式教学模式有效性的问卷调查分析
• 4.3.1 学生情绪感受的调查
• 4.3.2 任务式教学模式效果调查
• 4.3.3 学生考试结果分析
• 第五章 总结和展望
• 5.1 实验结论总结
• 5.2 教学经验总结
• 5.3 展望
• 参考文献
• 致谢