梅香存四川省广元市朝天区蒲家乡小学628011
【摘要】在小学语文的教学过程中，培养学生的写作能力是十分重要的教学内容，所以，素质教育大面积深入的背景下，教师应该充分的转变教学观念，创新教学手段，以提高学生的写作能力为教学目标，从而使学生的写作能力能够得到全面的提升，充分的提高学生的语文能力。故此，本文主要对小学语文写作教学的优化之道进行分析，希望能够进一步提高学生的写作能力。
【关键词】小学；语文；写作；教学；优化；
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-175-01
前言：小学语文教学过程中，写作教学是十分重要的构成部分，占据着十分重要的教学地位，但是在实际的课堂教学中，学生经常会出现提笔忘字、无话可写等现象，导致学生提起写作就会感到头痛，久而久之就会降低了学生的写作兴趣，影响学生写作能力的提升，为了能够改变这种局面，教师必须要根据素质教育的相关要求，不断的创新教学方式，将激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力作为教学的核心内容。
一、小学语文写作教学的现状
现阶段，虽然素质教育已经得到普及，但是仍然有部分教师不能及时的转变教学观念，依旧采用传统的教学手段进行教学，过度重视学生的理论能力，造成学生缺乏实践经验，从而导致学生的写作能力得不到提升，同时，教师也忽略了写作教学的重要性，开展教学时也比较随意，或者只是为了完成写作要求而对学生进行写作教学，导致学生的固定思维模式十分严重，学生写的作为也千篇一律。此外，小学生的生活方式与生活规律都比较简单，这也会在一定程度上降低学生的生活的感悟，导致学生无法根据实际的生活感受进行写作，整片文章也显得过于苍白，并且由于家庭的保护与应试教育观念的影响，学生很难拥有独自看世界的机会，使学生的写作素材比较少，自然也就不能写出高水平的作文【1】。
二、小学语文写作教学的优化之道
（一）创建写作情境，引导学生写作
情境教学方法是现阶段语文教学中经常使用的一种教学手段，其主要的特点就是能够为学生创建更加真实、符合教学内容的情境，使学生能够在真实的情境中进行写作，拉近学社与知识之间的距离，并且激发学生的情感，让学生能够更加轻松的完成写作。所以，在实际的教学过程中，教师应该积极的为学生创建教学情境，并且为学生打造更加广阔的写作平台，使学生能够从多方面进行观察与挖掘，从而充分的培养学生良好的写作习惯，帮助学生建立更加完善的写作框架。
在实际的教学过程中，教师可以充分的利用多媒体教学手段为学生创建情境，通过多媒体教学手段的的优势，以视频、文字以及图片等形式向学生传递信息，帮助学生搭建更加生动、形象的教学情境，使抽象化的语文知识更加具体化，从而充分的激发学生的写作兴趣。同时教师也可以为学生创建富有生活化的教学情境，将生活中的知识搬入到课堂中，从而让学生能够根据自己的生活经验，完成写作，这样一来不仅能够提高学生的写作能力，让学生有话可写，另一方面也能够拓展学生的写作视野，积累学生的写作素材，让学生的作文内容更加丰富、生动。
（二）鼓励学生课外阅读，帮助学生完成读后感、观后感
课外刊物的阅读不仅能够激发学生的写作兴趣，也能够使学生积累更多的写作素材。所以，在实际的教学过程中，教师应该积极鼓励学生进行课外阅读，并且为学生介绍与教学内容相关的优秀课外刊物，使学生能够更加有效的进行阅读，同时，教师也要积极鼓励与帮助学生完成读后感与观后感的写作，让学生能够按照自己真实的体会进行写作，从而进一步提高学生的写作能力。此外，教师也可以在班级内部建立图书角，让学生将自己的课外读物待到课堂中来，这样既能够提高学生的课外阅读量，也能够培养学生的共享意识，使学生得到全方面的发展【2】。同时，教室也可以充分的利用互联网技术，为学生创建电子图书馆，让学生能够通过智能手机，随时随地的进行阅读，从而真正的突破空间与时间的束缚，大幅度的提升了学生阅读量与阅读效率，使学生能够积累更多的写作素材，进而更好的完成写作。
（三）组织写作活动
传统的语文写作课堂教学模式都是比较枯燥、无聊的，这样一来就会严重的限制学生的学习兴趣，所以，教师应该积极的转变教学观念，丰富教学模式，重点凸显学生主体的学习地位，有效的激发学生的写作兴趣。在实际教学中，教师可以紧紧的扣住学生争强好胜这一性格特点，开展一些趣味性的写作比赛，并且设置一定的奖励，这样就能够充分的激发学生的写作兴趣，使学生为了赢得比赛而主动研究写作技巧，提高写作能力，进而有效的提高学生的写作水平，而且，这也十分有利于培养学生的自主学习能力，使学生得到更加全面的发展。
结束语：总之，写作能力是小学生所需要具备的主要能力之一，所以，教师应该积极的改变教学观念，为学生提供更加丰富的学习资源与学习渠道，从而有效的提高写作课堂的教学效率，提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2019(02):72-74.
[2]王蓉.小学作文教学生活化与写作能力的培养策略初探[J].读与写(教育教学刊),2019(02):148.