高校辅导员非权力影响力研究

论文摘要

大学生群体是国家的新鲜血液、国家未来的主力军,其思想政治教育问题不仅仅关系到大学生自身发展,更关系到国家的竞争力和国民整体素质,党和国家以及全社会一直关注大学生的思想政治教育。高校辅导员是大学生思想政治教育工作最直接的承载者,是进行大学生思想政治教育的核心力量。因此,高校辅导员的自身素质和工作水平直接决定着思想政治教育的效果,其中非权力影响力发挥就是提升思想政治教育时效性的重要途径之一高校辅导员的非权力影响力,是通过高校辅导员自身政治素养、品德素养、知识素养等方面的综合体现,影响学生的言行,促进学生向积极健康方面发展。这种影响力并非强制性的让学生接受,而是使学生认可和信服的基础上,主动地服从并内化。本文采取理论研究和实证研究的方法,对高校辅导员非权力影响力的研究背景、重要意义展开综述,阐述了辅导员非权力影响力的特征、构成要素以及应用的理论基础,并进一步以大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连医科大学等九所高校的辅导员、在校大一年级和部分高年级学生为研究对象,开展实证研究。结果表明,当前高校辅导员非权力影响力的发挥存在诸如辅导员的培养和管理机制不完善,部分辅导员理想信念淡化,理论素养欠缺,责任心不够强,教育观念落后,管理方法单一等问题,着重指出在发挥高校辅导员权力影响力的同时,要从完善有关的管理体制和提高升辅导员自身素质两个方面入手,全面提升辅导员非权力影响力,增强大学生思想政治教育中的实效性。本研究探索性提出一条适合大学生群体需要并能充分发挥辅导员自身价值的思想政治教育工作发展之路,为高校辅导员非权力影响力的提升与发挥提供有效地借鉴和参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 高校辅导员非权力影响力的研究背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 高校辅导员非权力影响力研究现状
• 1.3 本文的主要研究方法和创新点
• 1.3.1 主要研究方法
• 1.3.2 高校辅导员非权力影响力研究的创新点
• 1.4 高校辅导员非权力影响力研究的重要性
• 1.4.1 提升高校思想政治教育实效性的理论需要
• 1.4.2 促进教育方式适应大学生群体特点的时代需要
• 1.4.3 满足新形势下加强辅导员队伍自身建设的现实需要
• 2 高校辅导员非权力影响力的基本理论
• 2.1 高校辅导员非权力影响力内涵及其特征
• 2.1.1 高校辅导员非权力影响力内涵
• 2.1.2 高校辅导员非权力影响力的特征
• 2.2 高校辅导员非权力影响力构成要素分析
• 2.2.1 政治素养是高校辅导员非权力影响力的基础性因素
• 2.2.2 品德修养是高校辅导员非权力影响力的本质性因素
• 2.2.3 知识结构是高校辅导员非权力影响力的科学性因素
• 2.2.4 工作技能是高校辅导员非权力影响力的实践性因素
• 2.2.5 情感因素是高校辅导员非权力影响力的精神性因素
• 2.3 高校辅导员非权力影响力研究的理论基础
• 2.3.1 赫茨伯克的双因素理论
• 2.3.2 班杜拉的社会学习理论
• 2.3.3 PAC人际交往理论
• 3 高校辅导员非权力影响力现状调查与分析
• 3.1 高校辅导员非权力影响力现状调查问卷设计
• 3.1.1 问卷的设计思路
• 3.1.2 正式问卷的调查样本
• 3.1.3 问卷的基本结构
• 3.1.4 问卷分析的技术方法
• 3.2 探索性研究
• 3.2.1 开放式调查与问卷的初步结构
• 3.2.2 研究结果
• 3.3 高校辅导员非权力影响力现状调查结果与分析
• 3.3.1 辅导员的政治素养影响大学生的价值观念
• 3.3.2 辅导员的品德修养影响学生的主观态度
• 3.3.3 辅导员的知识结构影响大学生专业化发展水平
• 3.3.4 辅导员的工作技能影响大学生的接受程度
• 3.3.5 辅导员情感投入影响大学生受教育结果
• 3.3.6 存在的问题及原因分析
• 4 提高高校辅导员非权力影响力的对策
• 4.1 高度重视辅导员队伍建设工作
• 4.1.1 采取措施加强辅导员队伍建设
• 4.1.2 建立科学的录用选拔机制
• 4.2 辅导员成长机制的建立和完善
• 4.2.1 建立辅导员学习培训长效机制
• 4.2.2 健全辅导员绩效考核机制和激励机制
• 4.3 加强高校辅导员自身素质提升
• 4.3.1 树立崇高的职业理想
• 4.3.2 陶冶高尚的人格品质
• 4.3.3 优化自身的知识结构
• 4.3.4 加大对学生的情感投入
• 4.4 促进高校辅导员模范作用发挥
• 4.4.1 强化辅导员自身的示范作用
• 4.4.2 正确处理权力影响力和非权力影响力的关系
• 结论
• 参考文献
• 附录A 高校辅导员非权力影响力调查问卷（教师版）
• 附录B 高校辅导员非权力影响力调查问卷（学生版）
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢