影响儿童钢琴学习动机的因素及其对策研究 ——以吉林省长春市6-13岁学习者为调查对象

论文摘要

儿童学琴心理研究是我国教育研究的重要部分,在国际心理学人类动机的探索领域颇为活跃。心理学认为动机是某种需要引起的有意识或无意识的但可以实现的行为倾向,他是激励或推动人行动达到一定目的的内在动因。所谓钢琴学习动机,就是在某种需要的基础上指向钢琴学习的一种学习意向,这里说的“需要”,包括客观需要和主观需要两个方面。对于钢琴学习来说,学习动机便是钢琴学习的原动力,要获得钢琴学习的成功,就必须具备这种原动力才行。儿童钢琴学习动机是钢琴学习的直接动力,同时还制约着学习的方向和进程。巴班斯基说“教学过程不但是要依靠认识兴趣的动机,而且要依靠一系列其他的动机,其中启发学生把学习看成是自己的义务和责任的动机是特别起作用的。”在钢琴学习过程中,教师和家长遇到最多的问题不是知识问题、理解能力问题、技术问题而是孩子的兴趣问题也就是所谓的“愿意学习钢琴”和“不愿意学习钢琴”的问题。从心理学角度来讲就是孩子学习钢琴的“动机”问题。儿童的心理和生理特点决定了他们在学习某一技能时兴趣的不稳定,因此,教师和家长应多从心理规律方面入手,发现问题,解决问题,从而保持儿童学习钢琴动机的稳定性与持久性。那么,如何在漫长的钢琴学习过程中保持孩子较高的学习兴趣一直是钢琴教学中探讨较多的问题。它既需要教师多对儿童的心理特点进行研究,又要针对个体差异的原则对教学策略进行调整以便孩子能够带着愉快的心情坚持钢琴的学习,没有兴趣的学习对于儿童的成长是十分不利的,甚至后果是严重的,因此,动机问题关系着整个钢琴学习的结果,好的动机可以提高钢琴学习效率,尽可能地发挥儿童这一方面的才能打到最佳水平,同时,好的动机还可以使儿童保持一种良好的心态,在知识、技巧等获得的同时身心可以得到完善的发展。本论文研究正是基于以上问题,以省内6-13岁儿童钢琴学习者为调查研究对象,在动机的基本概念下对儿童钢琴学习良好动机的形成的特点及形成的原因以及在形成良好学习动机中教师应该怎样调动琴童的积极性、家长应该怎样教育孩子、如何使儿童在钢琴学习中形成良好的动机等几个方面进行研究,采用访谈法、问卷调查法结合心理学、教育学等提出一些浅显、上不成熟的观点及建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 绪论
• 一、问题的提出
• 二、研究综述
• 三、研究意义与价值
• 四、研究思路与方法
• 一、儿童学习动机概述
• （一） 学习动机的基本涵义
• 1、什么是学习动机
• 2、学习动机的分类
• 3、学习动机的功能
• （二） 学习动机的相关理论
• 1、行为主义学习动机理论
• 2、自我效能学习理论
• 3、人本主义动机理论
• 4、归因理论
• （三） 儿童钢琴学习动机的重要性
• 二、影响儿童钢琴学习动机的直接因素
• （一） 儿童钢琴学习者
• 1、学习目的
• 2、学习过程
• （二） 儿童钢琴教师
• 1、文化程度
• 2、教学目的
• 3、教学内容
• 4、教学方法
• 5、教学评价
• （三） 儿童家长
• 1、文化程度
• 2、家长动机
• 3、教养方式
• 4、家庭环境
• 三、影响儿童钢琴学习动机的间接因素
• （一） 儿童钢琴教师队伍
• 1、高素质教师严重短缺
• 2、部分钢琴教师不具备丰富的教学经验和奉献精神
• 3、个别教师不注重培养儿童的音乐表现力和兴趣
• （二） 儿童钢琴教育的社会氛围
• 1、音乐会活动
• 2、考级
• （三） 儿童钢琴教育的学校环境
• 1、学校乐队
• 2、演出活动
• 3、课外活动
• （四） 儿童钢琴学习的相关学科
• 1、视唱练耳、乐理
• 2、舞蹈
• 四、激发儿童钢琴学习动机的对策
• （一） 适应儿童的心理需要
• 1、爱和归属的需要
• 2、尊重的需要
• 3、认知需要
• 4、审美的需要
• （二） 推广灵活的教学方法
• 1、运用"模糊教学法"
• 2、运用形象直观的教学方法
• 3、运用差异性教学原则
• （三） 建立良好的家庭氛围
• 1、家长为孩子创造良好的音乐环境和学习气氛
• 2、家长重视直接影响到儿童学琴的动力与效果
• （四） 营造儿童钢琴教育良好教育氛围
• 1、正确看待考级制度
• 2、加强钢琴教师的队伍管理
• 3、优化精美的钢琴教材
• 结论
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢