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韩国学生汉语“了”字用法的偏误分析

2020-12-06阅读(1023)

韩国学生汉语“了”字用法的偏误分析

论文摘要

汉语“了”字句是韩国学生在学习汉语时经常遇到的难题之一。偏误分析的最终目的是找出形成偏误的原因并构筑对策。一般认为母语是造成偏误的主要原因。汉语与韩语分属不同的语系,两种语言在时体特征方面存在很大的差异,这就使得韩国留学生在使用汉语体标记“了”时可能会出现许多问题。通过研究韩国留学生“了”字句使用中的偏误问题,并将例句与韩语译文进行对照分析,发现韩国留学生“了”字句使用中的偏误问题主要集中在“了”字的过度泛化上,韩国留学生将“了”泛化成过去时形式的标志,因此,当他们想表达过去时意义时,常使用“了”字。本文既打算以韩国学生学习“了”字用法过程中出现的偏误作为研究对象,着重分析学习中出现的偏误情况,归纳偏误的类型、探讨偏误产生的原因,并在力所能及的情况下提出了一些有针对性的教学改进建议。此外,我们还将本文使用的偏误资料附在正文之后,希望能为对同一领域或课题感兴趣的学者提供一点语料参考。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 绪论
  • 1.1 研究目的与意义
  • 1.2 研究概况
  • 1.3 语料来源
  • 第二章 "了"的用法探讨
  • 1"'>2.1 "了1"
  • 1"的用法'>2.1.1 "了1"的用法
  • 1"几种情况'>2.1.2 可以省去"了1"几种情况
  • 1"的位置'>2.1.3 "了1"的位置
  • 1"的情况'>2.1.4 不能用"了1"的情况
  • 2"'>2.2 "了2"
  • 2"的作用'>2.2.1 "了2"的作用
  • 2"的位置'>2.2.2 "了2"的位置
  • 2"的几种情况'>2.2.3 不能用"了2"的几种情况
  • 2.3 "了"和韩语的过去时比较
  • 2.3.1 韩语"（?）"（ut）既表示"过去时"又表示"完成态",汉语动词后的"了"只表示"完成态"
  • 2.3.2 汉语"了"有两种用法
  • 2.3.3 汉语有些动词后边不能加"了",韩国语"（?）"（ut）没有限制
  • 2.3.4 "了"的否定形式与韩国语"（?）"（ut）的否定形式
  • 第三章 "了"的偏误类型与分析
  • 1"的偏误'>3.1 "了1"的偏误
  • 1"的缺乏'>3.1.1 "了1"的缺乏
  • 1"多余'>3.1.2 "了1"多余
  • 1"位置错误'>3.1.3 "了1"位置错误
  • 2"的偏误'>3.2 "了2"的偏误
  • 2"缺少'>3.2.1 "了2"缺少
  • 2"多余'>3.2.2 "了2"多余
  • 3.3 其它
  • 3.3.1 与"是……的"结构混淆
  • 3.3.2 与"得"混淆
  • 3.3.3 与结果补语混淆
  • 3.3.4 与"过"混淆
  • 3.3.5 与"着"混淆
  • 1"与"了2"混淆'>3.3.6 "了1"与"了2"混淆
  • 第四章 "了"偏误的主要因素
  • 4.1 母语的干扰
  • 4.2 语内干扰
  • 4.3 教学引导的不足
  • 4.4 "了"字本身的复杂性
  • 第五章 "了"偏误的建议
  • 5.1 "了"与时间无关
  • 5.2 "了"与语法、语义、语用、语境等多种因素有关,并不是完全由语法规则来确定的
  • 5.3 掌握"了"字的基本用法
  • 5.4 加强中高级阶段有语法针对性的命题作文或材料作文训练
  • 5.5 学生自己改自己的偏误
  • 第六章 结论
  • 参考文献
  • 附录

    • 相关论文文献

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