导读:本文包含了视角大小论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:唐代,东南地区,大传统,神祇形象
视角大小论文文献综述
李金操[1]（2019）在《大、小传统冲突视角下的唐代东南民间祠祀管控——兼论禁毁淫祀是官方祭祀权威树立的重要标志》一文中研究指出当今学界普遍认为禁毁淫祀与地方文化落后有关。但实际上,禁毁淫祀是代表"大传统"祭祀文化的政府官员,对操纵"小传统"祭祀文化的巫祝群体进行强制打压的表现。禁毁淫祀不仅不应被视为地方文化落后的标志,反而应被视为"大传统"发展到一定程度、士人群体达到一定规模、官方祭祀权威已在地方得到普遍树立的标志。本文在对唐代东南吴越、岭南、闽中叁大区的"大传统"底蕴、民间神祇形象、禁毁淫祀政策贯彻进行区域对比的基础上,探讨"大传统"底蕴与禁毁淫祀政策实施间的关系,进而论证禁毁淫祀是官方祭祀权威得以树立之重要标志的问题,希望相关研究能丰富学界关于禁毁淫祀举措的认识。(本文来源于《浙江学刊》期刊2019年06期）
石亚东[2]（2019）在《从纱窗网眼大小到小儿辩日——生活中的视角现象》一文中研究指出1纱窗的网眼有多大?纱窗网眼是方的,使用毫米刻度尺进行测量,每个网眼平均边长约1.5 mm,楼房窗户的格子宽约34.5cm,假设前后楼的间距是23m.如果透过纱窗网眼看后楼的窗户,纱窗的网眼儿也随之投射到后面楼的窗户上,后面楼每个窗户格子从宽度上看大(本文来源于《物理通报》期刊2019年10期）
杨晓[3]（2018）在《企业治理结构与财务柔性相关性分析——以大小股东代理冲突为视角》一文中研究指出虽然2008年的国际金融危机过去多年了,但全球经济依然存在很多不稳定因素,这都给我国资本市场带来了新的机遇与挑战,在这样复杂的背景下,企业可以借助财务柔性特有的优势健康地发展,现阶段关于财务柔性的研究成果有很多,但涉及财务柔性原因方面的研究很少。基于此,文章在对国内外研究成果进行综述的基础上,以大小股东代理冲突为视角,以近15年国内A股上市公司为研究对象,对企业治理结构与财务柔性相关性进行实证分析。(本文来源于《会计之友》期刊2018年12期）
刘赛芳,隋玲,乔园园,秦晓斐,张潮[4]（2017）在《具身认知视角下宽容概念的大小隐喻表征》一文中研究指出随着具身认知的发展,研究者们对概念隐喻理论做了大量研究,且研究结果在消费领域和一些社会现象的解释中得到了很好地应用。概念隐喻是指人们对抽象概念的理解(目标域)基于空间中存在的具体概念(始源域),且始源域和目标域之间的隐喻映射通过架构来实现。"大"、"小"属于空间中经常接触的具体概念,"宽容"一个常用抽象概念,在《心理学大辞典》中也有具体的解释,且在北师大主编的青年性格问卷中就存在"宽容性"这个维度。人们经常会用"恢宏大度"、"宽大为怀"等词语来描述一个人有较强的宽容心,用"小肚鸡肠"、"器小易盈"来形容一个人心胸狭隘不具有宽容的品质。因此,此研究假设"宽容"这个抽象概念存在着大小隐喻表征。实验一采用IAT范式,其中目标词汇为:宽容性强的词汇、宽容性弱的词汇;属性词汇为:大方块、小方块。实验结果表明:对宽容性强的词汇与大方块、宽容性弱的词汇与小方块进行归类的反应时显着低于对宽容性强的词汇与小方块、宽容性弱的词汇与大方块进行归类的反应时。实验二采用阈上概念启动及知觉判断任务,采用实验一中的两组词汇作为启动刺激材料,让被试做句子拼接任务,一组被试被启动强的宽容心,另外一组被试被启动弱的宽容心,让两组被试估计电脑屏幕上方块图形和桌子上圆形纸片面积的大小。实验结果表明:宽容性强组对方形和圆形纸片面积的估计显着大于宽容性弱组。综上,本研究发现:(1)"宽容"这个抽象概念存在着大小隐喻表征。(2)"宽容"这个抽象概念和空间中的"大小"具体概念的隐喻表征存在着双向性。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
张国权[5]（2017）在《学科核心素养视角下的高中生物教学分析——“细胞大小与物质运输的关系”一节的教学设计》一文中研究指出本节教学设计对教材内容进行加工、充实和整合,实现实验教学与知识教学有机统一。假说演绎法的运用和两次建构及分析数学模型将培养理性思维和科学探究核心素养融合一体。通过教师引导改进实验材料与试剂,增强了学生的创新意识。利用问题导引,转换视角使学生产生质疑,培养了学生的批判性思维。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年08期）
高艳红,陈德敏,谭志雄[6]（2015）在《再生资源产业替代如何影响区域节能空间大小——中国省域经济视角的实证检验》一文中研究指出面对经济快速发展引发的环境和能源问题,发展再生资源产业,实现资源的综合利用和循环利用越来越受到国家的重视。本文利用2005-2012年我国21个省市区的面板数据样本,基于随机边界面板生产函数测算了我国区域能源消费效率,并分别从数量和比率上计算各地区的节能空间;构建了我国节能空间与再生资源产业替代水平的状态分布图,并根据两个维度的高低取值划分出4种状态组合(HL、HH、LH和LL);采用SYS-GMM和DIF-GMM两种估计方法对我国再生资源产业与节能空间之间的关系进行经验识别,实证研究了再生资源产业替代对节能空间大小的影响。最后给出结论与政策建议。(本文来源于《经济科学》期刊2015年05期）
唐佩佩,叶浩生,杜建政[7]（2015）在《权力概念与空间大小:具身隐喻的视角》一文中研究指出通过3个实验考察权力概念的空间大小隐喻效应。实验1采用Stroop经典实验范式的变式,考察了权力概念与空间大小维度具身的内隐关系;实验2采用社会情境实验范式,确认了在社会情境模式下,空间大小对权力概念加工的影响;实验3通过概念启动和知觉判断任务,证实了抽象权力概念的加工对空间大小知觉的影响。通过研究得出以下主要结论:(1)权力与空间大小之间存在隐喻关系,权力强的被知觉为空间上大的,而权力弱的则被知觉为空间上小的。(2)权力空间大小隐喻效应具有双向性,空间大小会影响权力概念的加工,权力概念的加工也会影响到空间大小的知觉。(本文来源于《心理学报》期刊2015年04期）
吴建芳[8]（2015）在《PCK视角下的数学概念教学——以《小数点的位置移动引起小数大小的变化》为例》一文中研究指出美国着名学者舒尔曼提出了学科教学知识(PCK),它是指对将所教的学科内容和教育学原理有机融合而成的对具体课题、问题或论点如何组织、表达和调整以适应学习者的不同兴趣和能力以及对教学的理解。PCK要求教师能读懂学生的生活经验和学习经验、学生的知识基础、由经验带来的学习困难,从而针对一个具体内容和特定情境采取合适的教学方式、教学评价、恰当举例、师生交流等策略,来帮助学生消除错误,形成正确的理解,这与《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下文简称"新课标")的总体教学(本文来源于《广西教育》期刊2015年01期）
陈浩丽[9]（2014）在《基于熵视角的大小企业生存能力研究》一文中研究指出关于企业规模与生存的理论,现既有小企业生存不利性理论,也有大企业不利性理论。先对大小企业生存差异的各个方面进行了整合,又提出新的衡量企业生存差异的工具——企业的熵即企业生命力的一种能量反映单位。继而可把企业的活动过程划分为两大类:产生正熵的过程和产生负熵的过程。而企业最终的生存能力即是这些过程中熵的加权值。为企业生存的研究提供了新的视角。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2014年04期）
姚小伟[10]（2013）在《从大、小传统的视角看冀东评剧的产生》一文中研究指出评剧是冀东地区的重要曲艺形式,为"冀东叁支花"之一,代表着当地的民俗文化。它诞生于民间,逐步为主流社会所接纳,历经了从俗到雅的过程。其间,雅、俗文化之间互动融合,优秀的艺人起了桥梁作用。人类学家雷德菲尔德的大、小传统理论框架为研究雅、俗文化的关系提供了全新的视角,有利于我们从宏观文化层面审视冀东评剧的产生,但是雷德菲尔德过于重视大传统对小传统的影响,认为乡野文化这种小传统终将被都市文化这种大传统同化的观点有失偏颇,冀东评剧产生的历程就恰恰证明了小传统的自觉性和能动性。(本文来源于《廊坊师范学院学报(社会科学版)》期刊2013年05期）
视角大小论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1纱窗的网眼有多大?纱窗网眼是方的,使用毫米刻度尺进行测量,每个网眼平均边长约1.5 mm,楼房窗户的格子宽约34.5cm,假设前后楼的间距是23m.如果透过纱窗网眼看后楼的窗户,纱窗的网眼儿也随之投射到后面楼的窗户上,后面楼每个窗户格子从宽度上看大
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视角大小论文参考文献
[1].李金操.大、小传统冲突视角下的唐代东南民间祠祀管控——兼论禁毁淫祀是官方祭祀权威树立的重要标志[J].浙江学刊.2019
[2].石亚东.从纱窗网眼大小到小儿辩日——生活中的视角现象[J].物理通报.2019
[3].杨晓.企业治理结构与财务柔性相关性分析——以大小股东代理冲突为视角[J].会计之友.2018
[4].刘赛芳,隋玲,乔园园,秦晓斐,张潮.具身认知视角下宽容概念的大小隐喻表征[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[5].张国权.学科核心素养视角下的高中生物教学分析——“细胞大小与物质运输的关系”一节的教学设计[J].新课程(中学).2017
[6].高艳红,陈德敏,谭志雄.再生资源产业替代如何影响区域节能空间大小——中国省域经济视角的实证检验[J].经济科学.2015
[7].唐佩佩,叶浩生,杜建政.权力概念与空间大小:具身隐喻的视角[J].心理学报.2015
[8].吴建芳.PCK视角下的数学概念教学——以《小数点的位置移动引起小数大小的变化》为例[J].广西教育.2015
[9].陈浩丽.基于熵视角的大小企业生存能力研究[J].现代商贸工业.2014
[10].姚小伟.从大、小传统的视角看冀东评剧的产生[J].廊坊师范学院学报(社会科学版).2013