论文摘要
联想是一种心理过程,也是写作构思活动中一个重要的心理因素,联想能力自始至终贯穿于学生写作过程,是学生写作必不可少的能力之一。中职学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,在中职写作教学中,可以通过联想能力的培养来解决中职作文教学效率低的问题。本人在对所任班级学生的写作心理状况和作文水平进行调查的基础上,吸取学术界前人研究成果,针对中职学生作文中存在的思维空白、思维混乱、思维单一等现象,把写作学的研究方法和语文教育学、教育心理学、普通心理学等有机结合起来,就写作教学的“写前、写中、写后”三个阶段对中职学生联想能力的培养进行探讨,分析了联想能力培养的理论依据,基本条件和原则,提出了教学过程中学生联想能力培养的具体措施,并运用于课堂教学中。实践证明,对中职写作教学而言,联想能力的培养确实是一条优化写作教学的新途径。
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