社会主义核心价值体系视阈中的高校思想政治教育

论文摘要

高校思想政治教育是一项复杂而系统的育人工程。本文着眼于社会主义核心价值体系的树立,并结合中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件,把高校思想政治教育纳入社会主义核心价值体系视阈之下,立足高校思想政治教育的针对性和实效性,在理论和实践两个层面进行系统研究。论文分为五部分:第一部分:对价值与价值观、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系、思想政治教育与高校思想政治教育等关键概念进行阐释与界定;第二部分:着重分析社会主义核心价值体系对高校思想政治教育中的指导地位和对高校思想政治教育的定性、强化、分层等作用;第三部分:社会主义核心价值体系视阈中,审视了高校思想政治教育的对象思想特点、面临的机遇和挑战及时代追求;第四部分:着重分析社会主义核心价值体系视阈中,高校思想政治教育的基本要求:第五部分:从教育者与受教育者的互动、思想政治教育的过程管理、育人环境的整体构建等方面提出高校思想政治教育贯彻落实社会主义核心价值体系的具体路径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 致谢
• 前言
• 第一章 关键概念阐释与界定
• 1.1 价值与价值观
• 1.2 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系
• 1.3 思想政治教育与高校思想政治教育
• 第二章 社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的地位和作用
• 2.1 在高校思想政治教育中处于指导地位
• 2.1.1 给高校思想政治教育正确的阶段定位
• 2.1.2 给高校思想政治教育正确的目标定位
• 2.2 在高校思想政治教育中的重要作用
• 2.2.1 对高校思想政治教育具有定性作用
• 2.2.2 对高校思想政治教育具有强化作用
• 2.2.3 对高校思想政治教育具有分层作用
• 第三章 社会主义核心价值体系视阈中高校思想政治教育的理性审视
• 3.1 高校思想政治教育对象的思想特征
• 3.1.1 主体意识不断增强
• 3.1.2 价值取向的多元化
• 3.1.3 知行矛盾普遍存在
• 3.2 高校思想政治教育面临的机遇与挑战
• 3.2.1 经济全球化的迅猛发展
• 3.2.2 改革开放的深层变革
• 3.2.3 网络信息世界的纷繁复杂
• 3.3 高校思想政治教育的时代追求
• 3.3.1 塑造“和谐”的青年
• 3.3.2 营造“和谐”的校园
• 3.3.3 建设“和谐”的文化
• 第四章 社会主义核心价值体系视阈中高校思想政治教育的基本要求
• 4.1 着力提高学生的马克思主义理论水平，增强思想导向性
• 4.1.1 科学认知马克思主义理论体系是前提
• 4.1.2 树立和掌握马克思主义世界观和方法论是核心
• 4.2 着力确立学生中国特色社会主义共同理想，增强现实目标性
• 4.2.1 深刻认识共同理想是社会主义核心价值体系的主题
• 4.2.2 正确理解远大理想与共同理想的关系
• 4.2.3 把坚定共同理想与投身社会实践结合起来
• 4.3 着力培养学生民族精神和时代精神，增强精神支撑性
• 4.3.1 挖掘民族传统精神的时代价值，并赋予时代的内涵
• 4.3.2 以宣传典型人物、感人事迹为契机，凝练并诊释时代精神
• 4.3.3 把爱国主义教育与社会主义教育相结合
• 4.4 着力树立学生社会主义荣辱观，增强道德基础性
• 4.4.1 道德教育是思想政治教育的基础性内容
• 4.4.2 社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础
• 4.4.3 社会主义荣辱观是对大学生道德行为的具体规范
• 第五章 社会主义核心价值体系视闽中高校思想政治教育的途径选择
• 5.1 坚持“以人为本”，使教育者的主导性和受教育者的主体性有机结合
• 5.1.1 教育者应立足于主导性的发挥，提升主导能力
• 5.1.2 受教育者应立足主体性的发挥，强化主体意识
• 5.2 坚持全过程、全方位育人
• 5.2.1 教书育人
• 5.2.2 服务育人
• 5.2.3 管理育人
• 5.2.4 活动育人
• 5.3 创建“和谐环境”，使社会主义核心价值体系教育增强针对性和实效性
• 5.3.1 创造良好的校园文化环境
• 5.3.2 构建正向的社会舆论环境
• 5.3.3 营造优良的家庭教育环境
• 5.4 遵循教育规律，帮助学生在思想上内化社会主义核心价值体系
• 5.4.1 进一步强化大学生对社会主义制度的价值认同
• 5.4.2 用践行社会主义核心价值体系的先进人物感染大学生
• 5.4.3 关注大学生利益需求，帮助大学生解决实际问题
• 结束语
• 参考文献