生物学新课程实施的研究 ——四川省凉山州等地区初中生物学教学实施的反思

论文摘要

生物学课程改革走过荆棘,迎来在课程体系、课程管理、课程内容、课程教学理念等各方面最大的一次变革。初中新课程改革已经实施推广了近六年的时间,在肯定新课程改革的同时,本文通过第一线的教学工作者的调查反馈,总结新课程改革的带来的新局面,反思在新课程改革过程中出现的问题,共同探讨解决这些问题的方法,为初中新课改的深入实施和高中新课改的顺利展开提供研究依据。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 前言
• 1 我国基础教育课程改革的意义、目标、特征
• 1.1 生物学新课程改革的意义
• 1.2 生物学新课程改革的教学目标
• 1.2.1 生物学课程总目标
• 1.2.2 生物学课程具体目标
• 1.3 我国新课程改革的显著特征
• 1.3.1 课程理念的更新和理论水平的提升
• 1.3.2 课程体系的变革
• 2 凉山州等地区生物学新课程改革的背景
• 3 凉山州等地区初中生物学新课程教学实施的现状分析
• 3.1 研究方法
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究内容
• 3.4 调查情况与分析
• 3.4.1 教师情况调查
• 3.4.2 生物学实验，课外活动的开展情况调查
• 3.4.3 教学评价情况调查
• 3.4.4 课程资源的开发和利用
• 3.4.5 学校、社会和其他人员对生物学科发展的影响
• 4. 凉山州生物学课程改革的现状综述和反思
• 4.1 新课程改革给生物学教学带来的新景象
• 4.1.1 教师教学理念的转变
• 4.1.2 学生学习兴趣和学习效果的转变
• 4.1.3 生物学教学中的潜在教育和延时作用被逐步重视
• 4.2 新课程改革过程中发现的问题
• 4.2.1 生物学教师的素养有待提高
• 4.2.2 实验教学硬件设施的配置不足的情况尤为严重
• 4.2.3 学生学习生物学知识的学习观有待改变
• 4.2.4 教育主管部门、学校、社会对生物学科重视不够
• 5. 推进生物学课程改革纵深发展的建议
• 5.1 取得广大教师的支持
• 5.2 转变教育思想
• 5.3 更新教学观念
• 5.4 提高生物学教师的专业技能
• 5.5 重视实验教学
• 5.6 通过多种渠道继续深化新课程标准的推行
• 5.7 不断修订纲要以期更趋合理
• 5.8 呼吁教育主管部门、学校、社会的重视
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 附录1
• 附录2
• 在校期间的科研成果