论文摘要
这是一篇在叙事心理学视野中对1978-2008年间的中国纪录片及纪录片创作者进行关照和描述的论文。文章认为:在1978-2008三十年间,中国纪录片创作者的自我特征呈现出一个不断裂变的轨迹,即:我们-实体自我-关系自我-叙事自我。且每种自我特征的出现不是朝代更替式的“你方唱罢、我就登场”的状况,而是一个“你中有我,我中有你”的共处形态,只是在特定时期会有某种特征显现得最为清晰。全文分为七个部分,包括绪论、五个章节和结语。研究表明,心理学研究对象的每一次调整都会引发人们对社会生活的新的理解和把握,对影视创作和研究也不例外。叙事心理学是心理学研究后现代转向过程中形成的新的流派,其研究对象是“人类的生活故事”,而纪录片中呈现的也是生命个体或群体的生活故事。心理学和影视第一次实现了研究交集的最大化。因此,作为基础学科,叙事心理学的许多理论成果和方法都可以直接应用到纪录片的研究中,从而为纪录片研究提供新的研究视角、新的研究方法,进而得到新的研究成果。在论文绪论中,笔者直接阐述了研究的目的和意义:采用一种新的研究取向,使中国纪录片的研究从文本研究进入创作者研究和观众心理研究。论文第一章从三个方面系统梳理了心理学和影视的关系:不同的出发点、相同的目的地。这部分是本次研究得以展开的前提。在详细分析心理学和影视在理论上互相滋养、实践中相互印证的基础上,分析了叙事范式下二者的研究交集不断扩大的趋势。进入第二章,论文重点介绍了叙事心理学的产生背景、理论渊源、研究对象和研究目标。这部分是对本次研究所选择的理论视野进行界定,也是为纪录片研究者和创作者进行理论方面的全面推介。文章阐述了心理学研究发展到现代心理学阶段时遭遇的困境和学者对这种困境的反思、调整。这种反思引发了20世纪60年代起心理学研究的后现代转向:从机器隐喻进入叙事隐喻。同时,也促使已经经过了触发期、萌芽和成长期的叙事心理学进入成熟期,在众多心理学流派中脱颖而出。由于其和人类生活的接近,使得心理学从精神病学研究进入人类生活研究,致力于健康心灵与和谐生活的建构。在第三章中,当将中国纪录片的研究带入叙事心理学的理论视野时,发现了二者有相同的哲学基础,即:社会建构论——一种新的认识论,一种社会科学、人文科学的研究取向。从这个研究取向出发,本章的重要意义在两个方面体现:首先,中国纪录片中两个一直僵持不下的争论有了突破:一是“虚构与非虚构”的“实在论”之辩;二是“真实与真实感”的“本质论”之辩。其次,新取向带来了新方法,基于“对话（互主体性）”立场的叙事心理学研究方法不但让纪录片研究者的视线从纪录文本拉开,聚焦纪录片创作者,还提供了一整套系统、科学、操作性强的研究程序和叙事分析方法。之后的研究证明,正是这种方法的先进和规范让笔者对1978-2008三十年间的纪录片研究不同于之前这个领域中的意识形态批评、本体研究、美学研究、文化批评等对纪录文本的关注,开始进入了纪录片创作者心理的分析和描述,并在时代和文化背景中勾勒出了创作者的自我特征呈现轨迹。第四章是论文的重点,也是整个研究的研究报告。为使研究结论和报告内容清楚明了,在简单介绍基本概念后,本章先推出了一张彩色的“中国纪录片创作者自我特征呈现脉络图”。先是对图表的主要构成部分的说明。具体包括线段设计的喻意、特殊年代标识的原因、各条线索的发展脉络和创作者分布状况,并对几个主要的自我特征:我们、实体自我、关系自我、叙事自我进行了界定。紧接着,文章从“我们:苏醒·意象·反思”、“‘实体自我’:寻找·疗伤·回归”、“‘关系自我’:时间·呈现·尊重”三个方面全面细致地对中国纪录片创作者不同自我特征的形成背景、叙事形式、叙事内容进行了理性分析,并试图用叙事的方法感性还原这整个发展过程中创作者心灵、时代心灵和被摄主体心灵交融、碰撞、相互建构的生动图景。本章结束时,分析了1995年之后,在中国社会被全面推向市场的大形势下、整个电影和电视行业在消费文化、娱乐风潮等复杂状态中不得不逐步将观众彻底推到前台,掌握媒体主要发言权的时代背景。置身其间的中国纪录片由盛而衰、创作者被迫研究观众心理,并重新认识纪录片叙事特性,思考创作者的“角色采择”立场。“叙事自我”的自我特征尤为清晰。第五章则从观众的好奇心理、快乐心理、游戏心理三方面分析了纪录片创作者选择“叙事自我”的角色采择立场后应该采取的叙事策略。结语部分,文章提出叙事时代的纪录原则可以用四个字概括,即:不“讲”道理。这一原则中蕴含的纪录精神则体现为人类建构和谐生活故事的能力和素养。在叙事成为心理学研究的根隐喻的背景下,每个人的一生都会是一个完成自我叙事的过程。任何人都可以成为自己生活故事的纪录者,都可以在社会语境中确立“和谐与爱”的故事主题,通过不断链接叙事线索,拓展叙事空间、从而使人生故事的情节走向趋向积极或者平缓,体会生命力量,传递爱的讯息。无论怎样,真正的纪录都是向着这个方向行进的。
论文目录
相关论文文献
- [1].关于教师专业发展研究中几个问题的思考[J]. 教育研究与实验 2009(06)
- [2].3～6岁儿童角色采择与分享行为的关系[J]. 中国健康心理学杂志 2017(01)
- [3].角色采择和领导-成员关系对团队绩效的影响[J]. 科研管理 2014(02)
- [4].测量观点采择的一种新方法:内隐关系评估程序[J]. 重庆文理学院学报(社会科学版) 2017(05)
- [5].孝道研究的新视角——分享行为[J]. 改革与开放 2015(12)
- [6].角色理论视野下医院志愿者发展定位剖析[J]. 社会工作 2012(09)
- [7].新中国成立70年来电影创作主体“角色采择”的嬗变轨迹[J]. 当代电影 2019(11)
- [8].儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示[J]. 学前教育研究 2013(09)