独立学院应用型人才培养模式研究

论文摘要

独立学院在我国高等教育转型的时期应运而生,它凭借母体院校的教育资源和民办机制的优势迅速崛起,成为我国高等教育精英化向大众化转变的重要现实载体,微观上也是其母体院校解决自身发展矛盾的途径。独立学院承担了全国高校近三分之一的人才培养重任,因此它的人才培养模式就显得尤为重要。在成立初期,独立学院不断在实践中发现问题,不断探索合适的人才培养定位,随着独立学院走向成熟,应用型人才培养已经成为我国独立学院共同的人才培养定位。本文采用理论分析法、专家访谈法、个案分析法和文献研究法等研究方法,通过对独立学院应用型人才培养的理论分析,深入研究我国独立学院的应用型人才培养模式的构建。本文共分三部分,第一部分阐述了研究的背景和研究的理论及现实意义,概述了独立学院的发展状况以及在市场人才供求矛盾的背景下,独立学院存在的意义。第二部分对独立学院应用型人才培养模式做出了理论分析,并以此为理论基础对比典型独立学院人才培养案例,进行专家访谈,深化文章的时效性和现实针对性。梳理了独立学院对中国高等教育的影响,同时提出独立学院应用型人才培养所存在的问题。第三部分深入研究了独立学院应用型人才培养模式的构建路径,提出了应用型人才培养目标,完善了专业设置与建设,创新了独立学院应用型人才培养方式构建路径和应用型人才培养保障机制构建路径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的背景及研究的意义
• 1.1.1 研究的背景
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 国内外研究综述
• 1.2.1 国内研究
• 1.2.2 国外研究
• 1.3 研究思路及研究方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 2 我国独立学院应用型人才培养过程中出现的问题
• 2.1 培养目标定位问题
• 2.1.1 培养目标定位不明确
• 2.1.2 培养目标同质化
• 2.2 专业设置问题
• 2.2.1 专业设置趋同化
• 2.2.2 专业设置偏离应用型人才培养目标
• 2.3 师资队伍的现状与问题
• 2.3.1 师资队伍结构失调
• 2.3.2 师资队伍不稳定
• 2.3.3 教师责任单一化且师资总体质量不高
• 2.4 人才培养质量保障体系不够健全
• 2.4.1 外部监控机制不够完善
• 2.4.2 内部教学管理缺乏体制性
• 2.5 独立学院课程体系存在的问题
• 2.5.1 重理论轻实践
• 2.5.2 课程比例失调
• 2.5.3 课程知识化倾向严重
• 2.6 办学缺乏特色与独立性
• 3 独立学院应用型人才培养模式理论研究
• 3.1 独立学院应用型人才培养模式相关理论
• 3.1.1 独立学院概念界定及基本特征
• 3.1.2 独立学院对我国现阶段高等教育的影响
• 3.1.3 应用型人才的内涵及特点
• 3.1.4 人才培养模式的概念与内涵
• 3.1.5 应用型人才培养模式
• 3.1.6 应用型人才培养模式的基本特征
• 3.2 典型独立学院的应用型人才培养模式构建实践和归纳
• 3.2.1 典型独立学院的应用型人才培养模式构建
• 3.2.2 专家访谈
• 3.2.3 对应用型人才培养模式构建经验和专家建议的总结
• 4 独立学院应用型人才培养模式构建路径
• 4.1 独立学院应用型人才培养目标的构建
• 4.1.1 应用型人才培养目标的定位依据
• 4.1.2 应用型人才培养目标定位及培养规格定位
• 4.2 应用型人才培养模式下的专业设置与专业建设
• 4.2.1 应用型人才培养模式下的专业设置原则
• 4.2.2 独立学院的专业设置与专业建设
• 4.3 独立学院应用型人才培养方式构建路径
• 4.3.1 理论课程培养方式构建路径
• 4.3.2 实践教学培养方式构建路径
• 4.3.3 非教学培养方式构建路径
• 4.4 独立学院应用型人才培养机制构建路径
• 4.4.1 构建独具特色师资结构
• 4.4.2 构建完善的教学质量监督机制
• 4.4.3 构建完善的反馈制度
• 4.4.4 构建完善的管理协同机制
• 4.4.5 发挥民办机制的保障特色
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢