论文摘要
现代汉语“有”字句是一个句法结构复杂,表义功能丰富的句式。不同时期,语言学家们从不同的研究视角对“有”字句进行了界定和下位分类。本文在对现有研究进行大致梳理的基础上,结合相关教材和大纲对“有”字句的分类描述,从句法结构角度将现代汉语“有”字句分为“A+有+B”、“A+有+数量+Adj”、“A+有+所+VP”、“A+有+VP”等七大下位句式。在对各为九十万字的本族语者语料和中介语语料进行检索时发现,本族人和留学生在使用“有”字句七大下位句式时存在异同。对其异同,本文进行了简要的分析。同时,在检索的基础上,统计分析了留学生的正确用例和偏误用例,并对留学生的具体使用情况进行了较为细致地描述,特别是对留学生的偏误情况进行了详细的归类分述,发现T1的偏误率虽然不高,但其偏误情况却是最复杂的。在前文分析的基础上,运用正确使用相对频率法、习得区间法、蕴涵量表法等三种方法对“有”字句进行了定量分析,得出留学生习得“有”字句七大下位句式的大致习得顺序为:第一阶段习得T1,第二阶段习得T2、T6、T7,第三阶段习得T3、T4、T5。最后,综合本文分析对相关教材和大纲的编写提出了一些个人的建议以及本文研究中存在的不足。
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