论文摘要
网上合作研究是信息技术环境下中小学教师专业发展的重要模式之一，其基本特征就是人际间的合作性互动。合作中的积极互动主要表现为：个体之间相互提供足够的和有效的帮助；交流所需的信息和资料；提供可参考的反馈意见以便同伴更好地完成目标；对彼此得出的结论和推理提出质疑，以便提高决策的质量和理解程度；为达到相同的目标互相支持；能在合作中彼此信任等。文章分析了国内外支持中小学教师合作研究的各种社会性软件和合作平台，分析发现，国内外典型的中小学教师合作研究平台主要是基于BBS、Blog、Wiki等社会性软件进行的。利用现有的软件平台进行合作研究，大大地降低了研究的成本。但是，在对社会互动的支持方面却存在一些问题：首先，忽略了小组合作形式对社会互动的促进作用；其次，对社会互动支持系统的建设多注重能用性，而忽略效用性。系统提供了多种互动手段，但却缺乏对它们的组合设计，使社会互动功能游离于教师合作研究活动之外。从上述这些方面看，现有的软件平台并不能满足中小学教师合作研究中的社会互动需求。文章的主体部分是中小学教师合作研究的社会互动支持系统的设计、开发与应用。对社会互动支持系统的设计，主要使用了文献调研和问卷调查法，利用活动理论框架对教师合作研究的要素进行分析，确定了社会互动功能设计的三个要素：分工、工具、规则。然后从社会互动的四个作用层面——认知层面、心理层面、社会人文层面、社会行为层面来分析各个层面所对应的交互目的和社会互动策略。最后结合教师合作研究的活动流程，设计合作研究过程中所需的具体的交互活动，从分工、工具、规则三个要素对系统进行设计以支持教师合作研究中的有效社会互动。在开发部分，介绍了本平台的开发环境、关键技术以及主要功能模块的代码实现。在应用部分，文章主要讲述了平台试用的组织和实施情况，并通过评价量规获得有关平台设计的效果评价。最后，文章总结了研究的成果与创新点。1、在理论上，把社会互动理论中的社会互动、社会角色、社会关系和社会群体等概念引入到社会互动支持系统的设计中。从社会互动的四个作用层面(认知层面、心理层面、社会人文层面、社会行为层面)和活动系统的三个要素(分工、工具、规则)提出教师合作研究的社会互动支持系统需求。2、在实践上，用社会互动的相关理念开发了教师合作研究的社会互动支持系统，并进行了初步的应用。