导读:本文包含了学习规律论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国共产党,马克思主义政党,中央政治局集体学习,党的建设
学习规律论文文献综述
冯志峰,单鑫[1]（2019）在《党的十八大以来中央政治局集体学习的规律与实践逻辑》一文中研究指出中国共产党近百年奋斗历程,实际上就是通过学习认识规律、把握规律、运用规律,推动中国共产党自身建设理论与实践有机融合的创新发展过程。中国共产党历来重视通过学习问策寻道,并与时俱进完善学习制度、创新学习形式、充实学习内容,在加强党的自身建设、推动治国理政方面取得了良好成效。中央政治局集体学习制度,是党中央通过建设学习型政党来提高党的建设质量的一项科学制度安排。对党的十八大以来中央政治局集体学习情况进行深入研究,有利于正确理解、深刻把握和科学运用党的自身建设规律,毫不动摇把党建设得更加坚强有力,带领广大人民群众共同奋斗创造更加幸福美好的生活。(本文来源于《中国井冈山干部学院学报》期刊2019年06期）
陈燕琴[2]（2019）在《例谈高中物理规律“深度学习”——“焦耳定律”深度学习设计》一文中研究指出物理规律教学中,如何实现物理核心素养的有效培养?以"焦耳定律"为例,讨论了如何引导学生全身心地积极参与、体验成功、获得发展、有意义地学习,实现物理规律的深度学习.(本文来源于《中学物理》期刊2019年21期）
许亮,宋超,刘小草,田鑫[3]（2019）在《12周规律跆拳道学习对6-10岁儿童感觉统合能力发展的影响》一文中研究指出研究目的:感觉统合,是将感觉器官(包含视、听、触、嗅、前庭、本体等)收集到的信息同一输入到大脑中,经由大脑对这些信息进行分析、抑制、增强等加工,最后形成统一的认知完成输出,从而影响人的行为的做出对身体各个器官所收集到的信息进行整合。当机体不能正常协调的运作时被称为感统失调。感觉统合能力的失调会对儿童身体和大脑发育产生负面的影响,不但影响儿童动作技能的形成,而且影响思维能力的发育。研究证实适宜的训练方法和手段来可显着改善儿童的感觉统合能力。跆拳道运动是幼儿时期较常见的训练手段,通过训练可以刺激前庭系统,增加其敏感度改善本体感觉。因此,本研究拟通过感觉统合能力发展评定量表为评价手段,统合量表中涉及的感统能力中前庭觉、本体觉及触觉叁大方面进行测评研究,论证规律跆拳道学习对儿童感觉统合能力发展的影响,以此拓宽感统训练渠道,为感觉统合和体育运动的结合提供理论的支持,同时也为感觉统合失调的幼儿提供训练的渠道。以期为儿童更为科学健康的成长提供依据。研究方法:本研究主要通过《儿童感觉统合能力发展量表》进行实验和测评,通过控制变量对实验对象进行为期12周的实验。评定量表用的是北京医科大学修订后的《感觉统合能力发展评定量表》;而且经过国内十多次的实测具有实际意义,有着较好的信度和效度[28]。将此量表作为本研究的测评工具是科学、合理性的。量表共58题分为前庭失衡、触觉过分防御、本体感不良、学习能力不足、大年龄的特殊问题五部分。在实验前进行大样本的前筛,通过对中北永旺弘德跆拳道馆的200名学员中和和平甫星幼儿园180名学员进行《儿童感觉统合能力发展量表》的测试,各筛选出20名感觉统合能力轻度和中度的儿童。受试者起始感统能力无显着性差异,并将实验对象分为实验组和对照组。实验组根据计划进行跆拳道的学习,按照课程的具体内容在每周的周二、周四和周六进行课程的学习,并在课外的每天自主安排半小时基本功训练,在12周的实验期间不接受其他的体育项目的训练。对照组在12周试验期间不接受任何体育项目的训练。12周之后,再次对实验组和对照组进行《儿童感觉统合能力发展量表》的测试,通过前后的变化和有无显着性差异来研究跆拳道训练对儿童感觉统合能力的影响。研究结果:通过对实验前后所得数据进行分析整理,结果显示:在前庭觉方面,实验组在实验后平均值为33.60,对照组在实验后平均值为30.75,且P<0.01,实验组的平均值明显高于对照组,实验组在实验后的结果明显也优于实验前的平均值,说明实验组在经过12周的跆拳道训练后,在前庭觉方面有了明显的改善。在本体觉方面,在实验之前实验组平均值是30.20,对照组的均值为30.70,实验后实验组和对照组分别为35.10和31.15,且P<0.01,实验组在实验后的本体水平明显优于对照组和实验前的水平,对照组前后的P值0.01<P<0.05,对照组在实验前、后的P值也存在统计学差异,但没有实验组的明显,说明12周的跆拳道训练对实验组的本体觉产生了极大的改善和促进作用。在触觉方面,实验之前实验组平均值是30.60,对照组的平均值是29.90,它们的P值为0.053>0.05,所以在实验之前实验组和对照组在触觉能力方面没有差异;实验后,实验组的平均值32.40大于对照组的平均值30.20,两者P值0.000<0.001有明显的差异,而对照组实验前、后的P值0.01<P<0.05,对照组在实验前、后的P值也存在统计学差异,但没有实验组的明显,因此说明在12周时间里实验组触觉能力的发育程度大于对照组,可以得出实验组经过12周的跆拳道学习促进了其触觉的发展。研究结论:经过实验研究得出结论:12周规律跆拳道训练可以显着改善6-10岁儿童前庭觉功能,12周自然生长组在这项功能上差异不显着;12周规律跆拳道训练及12周自然生长组实验对在本体感觉方面均具有统计学意义,但规律跆拳道训练更为敏感,提示跆拳道运动在本体觉提高方面的优势;在触觉觉方面,12周规律跆拳道训练前后差异显着,提示该训练可以显着改善6-10岁儿童的触觉功能。综上所述,跆拳道训练对儿童的感觉统合能力的前庭觉、本体觉和触觉方面都有明显的提高和改善作用。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
金美娟[4]（2019）在《开展真探究,让学习具有生长性——以“商不变的规律”教学为例》一文中研究指出再现——是探究还是配合?学校要求每位教师每学期开放一节随堂课供组内研讨。四年级组一位教师开放了一节"商不变的规律"(以下简称A课例)的研讨课。课始,教师向学生讲述猴子分桃的故事:一天,猴王要给一群小猴子分桃。猴王跟小猴说:"我给大家8个桃,平均分给4只小猴,行吗?"小猴们听后连忙摇头,大声喊道:"不行,不行,太少了!"猴王缓了口气说:"好吧,我给大家80个桃,平均分给40只小猴,怎么样?"小猴(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年20期）
王学功[5]（2019）在《摸心理规律、促学习兴趣》一文中研究指出本文是通过探索学生心理特征,摸排学生心理规律,研讨教学方法,促进和激发学生学习英语的兴趣为主题的一篇交流文章。以笔者从教多年取得的教学经验和积累的教学心得形式与广大英语教师交流教学方法,旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,从而提高教学效率。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
张新华[6]（2019）在《论物理规律学习的影响因素与学习路径》一文中研究指出学习路径的获取应基于学生已有知识和经验、思维过程和知识表征方式.据此,在物理规律分类研究的基础上,结合不同类型物理规律的建立、理解和运用,通过了解学生知识经验的差异、思维的差异、规律表征的差异,形成适合学生发展的物理规律最佳学习路径.(本文来源于《物理通报》期刊2019年10期）
柳宝军[7]（2019）在《论全面从严治党十大基本经验——学习习近平关于执政党建设经验与规律的重要论述》一文中研究指出党的十八大以来,习近平围绕全面从严治党发表了许多重要论述,以全新的视野深化了对执政党建设规律的认识,主要有在执政党建设时效上坚持与时俱进、在执政党建设方向上坚持集中统一、在执政党建设平台上坚持锻造提升、在执政党建设文化上坚持氛围的熏陶涵养、在执政党建设环境上坚持净化优化、在执政党建设载体上坚持德法协同、在执政党建设过程上坚持破立兼顾、在执政党建设时限上坚持永恒持久、在执政党建设方法上坚持辩证施策、在执政党建设责任上坚持追究落实等方面,这是我们党对马克思主义执政党建设思想做出的原创性理论贡献。推动全面从严治党向纵深发展有赖于深入挖掘、发现管党治党规律、科学运用管党治党规律,推动管党治党实践不断发展。(本文来源于《新疆社会科学》期刊2019年05期）
王运淼,郑鹉[8]（2019）在《基于物理规律教学 培养自主学习能力——以“法拉第电磁感应定律”为例》一文中研究指出物理规律教学大多采用探究式教学。以"法拉第电磁感应定律"为例,介绍了如何通过探究式教学引导学生自主探究物理规律,培养学生的自主学习能力。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年17期）
王南南[9]（2019）在《利用心理学规律提高大学生在多媒体学习中信息加工的效率——以《果树生理生态学》为例》一文中研究指出介绍了梅耶的多媒体学习模型,从信息输入、信息传递、信息组织与整合、信息反馈等角度阐释了相关心理学规律在《果树生理生态学》多媒体授课中的应用,为提高该课程的授课效果提供参考。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年69期）
林悦[10]（2019）在《基于干部学习规律探究党校心理培训模式的优化思路》一文中研究指出干部心理服务体系建设是社会心理服务体系建设的重要组成部分,当前各地党校心理培训成效显着,开设了领导干部心理健康相关课程。探索党校心理培训模式的优化思路,第一是创新课程设计模式,将翻转课堂等新教学方式融入心理培训;第二是根据不同层次学员的培训需求,设计心理培训课程;第叁是利用大数据技术实时测评,做好学员心理档案建立工作;第四是建立专业干部心理健康中心,将干部心理健康工作常态化。(本文来源于《时代报告》期刊2019年08期）
学习规律论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理规律教学中,如何实现物理核心素养的有效培养?以"焦耳定律"为例,讨论了如何引导学生全身心地积极参与、体验成功、获得发展、有意义地学习,实现物理规律的深度学习.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习规律论文参考文献
[1].冯志峰,单鑫.党的十八大以来中央政治局集体学习的规律与实践逻辑[J].中国井冈山干部学院学报.2019
[2].陈燕琴.例谈高中物理规律“深度学习”——“焦耳定律”深度学习设计[J].中学物理.2019
[3].许亮,宋超,刘小草,田鑫.12周规律跆拳道学习对6-10岁儿童感觉统合能力发展的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].金美娟.开展真探究,让学习具有生长性——以“商不变的规律”教学为例[J].小学数学教育.2019
[5].王学功.摸心理规律、促学习兴趣[J].才智.2019
[6].张新华.论物理规律学习的影响因素与学习路径[J].物理通报.2019
[7].柳宝军.论全面从严治党十大基本经验——学习习近平关于执政党建设经验与规律的重要论述[J].新疆社会科学.2019
[8].王运淼,郑鹉.基于物理规律教学培养自主学习能力——以“法拉第电磁感应定律”为例[J].中学物理教学参考.2019
[9].王南南.利用心理学规律提高大学生在多媒体学习中信息加工的效率——以《果树生理生态学》为例[J].教育现代化.2019
[10].林悦.基于干部学习规律探究党校心理培训模式的优化思路[J].时代报告.2019