杨坤肃涟源市建中学校湖南涟源417100
摘要：如今我国中小学校园中校园欺凌、校园暴力类的事件层出不穷，引起了学校以及社会各界人士对学生心理健康教育的高度重视。学校心理健康教育是素质教育中不可或缺的一部分，能够直接决定着高素质人才的发展是否全面，因此我们一定不能忽视中小学的心理健康教育。文章主要阐述了我国中小学心理健康教育的现状与发展措施。
关键词：中小学心理健康教育现状发展
创办学校心理健康教育课程是为了维护学生的心理健康，促进学生的心理发展，增强学生的心理素质，进而使学生的个性能够和谐健康地发展。虽然我国的中小学心理健康教育已经得到了很大的提升，但还是有部分不尽人意的地方。我们要学会总结心理健康教育的经验教训,在此基础上进一步分析、探讨中小学心理健康教育的发展措施,进而加快我国中小学心理健康教育的步伐。
一、学校心理健康教育的发展现状
1.学校心理健康教育日益受到普遍重视。伴随着经济的发展，人们对素质教育的标准也越来越高。我国在上世纪末就颁布了《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件，内容中明确提出了要加强学校的心理健康教育，全面增强学生的心理健康素质，培养能够全面发展的现代化高素质人才。如今国家想要提升自身的实力，就必须全面培养高素质人才，而健康的心理素质直接决定了人才的全面发展，所以我国还需修改和健全部分纲要文件，需要更加重视中小学校的德育工作，注重青少年的心理健康素质建设。
2.根据实际情况调整课程建设体系。中小学校心理健康教育课程是以学生为主体，注重学生在课程中主观能动性的发挥以及课程对学生的心理健康起的增强作用。然而学校在建设心理健康教育的课程上还是存在很多问题。学校开展心理健康教育课程的目的是为了增强中小学生的心理健康素质，使学生能够形成健全的心理人格。然而如今许多学校都将心理健康课程当作普通的课程，简单地将心理健康教育理解为只是让中小学生学习心理学知识，这种错误的理解会阻碍心理健康教育的发展步伐。为了顺应我国的心理健康教育机制，学校要按照本校学生的心理健康素质情况进行统计，要针对统计的数据规划和调整心理健康教育的课程，并且规划创立具体详细的课程评价体系，开启对话式的教学课堂。
3.注意引进优秀专业师资人才。人才的培养离不开教师的指导和栽培。现在越来越多中小学校开始重视开发和建设教师队伍，尤其肯定了心理健康教育专业的教师地位，并且给众多教师定期开展心理培训课程，经常组织创办心理健康教育交流会等活动。除此之外，还要求专业课教师必须持证上岗，严控把关教师门槛，使教师队伍具备专业性和可靠性。
4.教材的开发与撰写。如今有许多具有个性特色的教材都是通过中小学校举行相关的心理健康教育活动的过程取得数据，然后据此编撰成书，但是此类书籍缺乏科学性和可靠性，还是需要对其进行完善。在编撰此类教材时，既要掌握好心理学知识与训练间的关系，也要注重将教材与中小学生全面发展相结合。除此之外，编写教材时要重视对中小学生心理素质的优化提升，进而促进其全面、健康成长。
二、发展中小学心理健康教育的对策
1.明确中小学心理健康教育的目标与任务。中小学心理健康教育可以使学生能更快地学会学习和生活，并且认识自我，增强自主生活和适应社会的能力，培养提升学生的人格和心理品质，可以及时给心理有困扰的学生提供帮助。其次，还要按照中小学心理健康的工作方针，根据自身的实际状况，积极地给学生做好心理健康教育工作。进而增强学生的心理素质，培养学生积极向上的道德观念。
2.了解中小学心理健康教育的工作原则。明确了心理健康教育的作用和目的后，就要采取“面向全体，关注个别”的措施。这个措施在很大程度上决定了中小学校园内举行心理健康教育的进展。学校层面的首要任务是预防和发展全体学生的心理健康教育；然后面对那些出现情绪波动大、心理障碍和行为怪异的学生时，应该要按照他们自身的情况对其进行干预和矫治，帮助学生走出挫折，增强他们的心理素质，让学生能够健康快乐地成长。
3.认清中小学心理健康教育的对象。中小学心理健康教育不仅仅要重视学生的心理健康，而且也要考虑到学生家庭的因素。因为生活环境对中小学生的成长是十分重要的，每个心理有障碍的学生，或多或少都是因为家庭不良氛围而导致心理产生疾病，部分甚至直接延续了家庭成员的问题习惯。所以为了了解学生产生心理障碍的原因，并且方便后续的辅导、矫治工作，教师都必须要了解学生家庭的生活环境。因此，举行中小学心理健康教育也不能忽视对学生家长进行宣传教育。
4.中小学开展心理健康教育的内容。中小学心理健康教育的内容要符合并且指导学生的生活以及内心活动，帮助学生了解正确的学习态度以及自身的学习能力，引导学生具备良好的学习习惯。除此之外，还要帮助学生学会处理出现的生活事件，例如当学生情绪烦躁时，要教导其学会宣泄情绪和自我调控，增强学生的接受能力和适应力，帮助学生认识自我，重建信心。
参考文献
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[2]穆卉我国中学心理健康教育课程的文本研究[D].浙江，宁波大学，2011。