身份证：45011119870531xxxx
摘要：随着我国经济的快速发展，各行各业都在快速发展。加强高校特色专业建设，是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业水平和特色的重要举措。本文通过阐述了建设材料科学与工程特色专业的相关措施，探索创新人才培养模式，形成特色培养方案，进一步创新教学理念，探索人才培养模式、发挥科研优势，促进科研与教学的深度融合，激发学生的创新意识和创新型人才的培养必须与科学研究相结合、加强师资队伍建设，建立优秀教学团队，希冀提供借鉴与帮助。
关键词：材料科学与工程；特色专业；专业建设
引言
特色专业是指学校根据具备的条件优势，经过长期的实践逐渐形成的，其特色专业比其他学校更好，独特稳定，具有鲜明的个性特征和社会认可的职业风格。特色专业建设是学校特色优势、学科建设、特色专业建设、优势的重要支撑，办学特色和学科建设也就形成了。例如，以材料科学和医用高分子材料为基础的材料科学与工程学科是暨南大学的主导学科。它一直是学校发展和建设的主题。专业建设过程中，坚持“扎实的学术基础，拓宽口径，强化实践教学，突出创新能力的理念，在建设的基础上，为实现材料科学与工程材料平台，深刻强调，突出在高分子材料尤其是医用高分子材料专业技术人员的培训。反映高分子材料的发展趋势和特点，充分发挥我科研优势，在生物材料方面，促进科研与教学的整合，激发学生的创新意识，创建特色专业。深化教学改革，创新教育理念，改进教学管理，优化教学条件和实践教学环节。在理论教学中，注重教学改革，通过课程、网络课程、网上优质示范课程建设，引进新的教育技术和手段，提高教育质量，充分发挥学生的学习主动性；在课程设置上，“知识基础”课程的实施，提高课程特点设置比例；在实验教学中，强调自主性和探究性；在管理上，对学生进行研究，就业指导，指导指导导师制的实施，有助于学生的健康发展；培养学生的实践能力和创新能力，在支持实施项目，如大学生创新工程大学生创新实验计划项目、大学生“挑战杯”，扩大学生的知识面，开阔自己的视野和科学的学生观、提高学生的实践能力和创新能力。通过遵循主要的建设思路，有效地提高专业培训的质量和办学水平，充分体现专业特色。
1新建材料科学与工程专业的特色
随着时代的发展，材料科学与工程研究方向正从传统领域向新型生物质功能材料拓展，生物质材料主要以木本、禾本和藤本植物及其加工剩余物和废弃物为原材料，通过物理、化学和生物等高科技手段，加工成性能优异、环境友好、附加值高的新型材料。2010年教育部明确提出要大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来环境和人类生活的重要战略性新兴产业，要加大战略性新兴产业人才培养力度，支持和鼓励有条件的高等学校申报与战略性新兴产业相关的专业，其中新材料产业中的新型生物质功能材料就是优先申报的领域。目前，高等院校每年向社会输送此类人才最多400人，远远不能满足国家未来战略性新兴产业发展对人才之需求，在此背景下，安徽农业大学成功申报了材料科学与工程专业。
2科技资源共享，建设特色优势的材料科学与工程学科
2.1资源共享，建立一支学校教师、科研院所
专家产学研充分融合的高水平导师队伍。近年来，学校先后从中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心等单位聘请了包括两院院士在内的著名专家100余人，参与学校学科规划、发展与建设工作。并通过校外导师、合作导师、兼职导师等方式，建立一支学校教师、科研院所专家产学研充分融合的高水平导师队伍。使用课程组形式，学科负责人作为基础课程组的组长，组建来自不同北京的教师进行教学团队的组建，引进不同的学术，使得教学与科研相结合，来吸引更多的青年一代的博士，甚至是博士后，通过这样的方法进一步的扩充教师队伍，增强教学实力，另一方面，提升教学队伍的年轻化，高学历、学位化。通过“校企合作”，吸引一批骨干企业技术人员作为兼职教师，并且维持良好的校企合作关系，聘请有关集团公司和其他企业技术人员作为兼职教授，进行短期课程或本科技术讲座系列的的前沿讲座。
2.2创新教学理念，探索人才培养模式
教育的大环境下，最基本的就是体现素质教育的本质精神，不但要接受传授新的知识，更重要的是传授知识和培养学生的创新意识和创新能力的一个有效的机制和手段；注重人文教学理念的建设，注重学生的全面发展为根本出发点和归宿，关注学习的情感因素，进一步的确立学生在一个主体地位上，激发学生的主动意识；进一步推进“夯实基础、强化实践、鼓励创新”和“个性化的教学中，由于教学”的概念。在坚持大材料平台教学的基础上，突出高分子材料与工程专业的教学特点和医用高分子材料的特点，进一步加强实践教学改革。基于国内外学生文化教育背景的差异，开展分流教学，建立不同的人才培养目标。招生主要集中在培养研发能力，以培养高端人才为目标。留学生招生面临着实际应用，以培养应用型人才为目标。
2.3加强课程建设与改革
精品课程和创新课程是培养高素质专业人才的根本保证。在专业课程建设与改革在充分突出专业特色的、先进的、与课程内容的适当调整，另一方面，对于相关行业领域灵活的开设专业课程的新内容，更多的让旧内容减少，教学内容要避免知识内容的简单讲解，也要避免内容的重复。对于基础课、专业课、选修课还有必须修课之间的相互比例应当进行合理地分配，通过一步步的提高选修课和实践教学的比例，优化本科课程体系。在教学内容改革实践中，充分体现了“内容提炼、创新理念”的原则，加强了各项教育改革项目的申报和建设。在教材建设中，充分体现了教学内容的改革成果，积极推进教材、教学参考资料和教学，可以看出，立体化教材建设的三位一体，采用优质材料，新材料的制备。加强教材建设，对深化教育教学改革，培养新世纪所需要的创新人才起到了很好的作用。
2.4夯实学科基础，拓宽专业口径
院校材料专业虽然以生物质材料为主要方向和特色，但课程的设置要充分考虑材料学科的共性基础，考虑多学科的交叉融合，使得培养的学生既有学科特色，又有广泛的社会适应性，如安徽农业大学开设了理论力学、材料力学、高分子化学与物理、物理化学、高分子材料学、生物质资源材料学、复合材料学、材料装备学和胶合材料学等基础课程，学生毕业后的就业或深造可在高分子材料、以植物资源为基础的生物质材料及复合材料等领域，为学生今后的发展奠定坚实的基础和宽广的空间。
结语
特色学科建设是地方高校办出特色的一条重要而有效的途径。准确把握学校学科建设的科学内涵和区域经济发展的实际情况，资源共享，在建设特色优势学科的探索和实践中取得更好的成效，为国家需要、西部大开发和区域经济建设提供更好的科技、人才和智力支撑。
参考文献
[1]汪上，刘朝臣.论高校特色专业建[J].高等农业教育，2008，11：52-55.
[2]牛国庆，王海娟.对高校特色专业建设的思考[J].河南理工大学学报：社会科学版，2009，10（2）：329-332.
[3]刘传林，李继中，钱武.适应行业需要创建特色专业[J].中国高等教育，2005（19）：39-40.
[4]赵东，王洋，洪翔飞等.院校材料科学与工程专业建设路径及规律探析———基于问卷调查结果和AHP分析[J].中国农业教育，2015，（4）.