秦玉丰
摘要：本文总结了高中地理难学的主要原因并探讨了几种有效的高中地理教学方法。
关键词：高中地理；教学方法；学生
一、地理难学的原因
对于高中文科生来讲，地理是文综科目中相对难学的，笔者认为大概是由以下几个方面的原因造成的：
1.高中地理本身内容抽象，理科特性明显，更多是讲地理事物和地理现象产生的原因、分布规律、基本原理等问题，而且地理教材中图表比较多，许多规律原理需要在图表中去理解运用，对于文科生来讲，理科思维欠缺，所以学起来和用起来都很吃力。
2.必修一集中了高中地理几乎所有的原理和规律，对于高一学生来说学起来更是难上加难。由于中考不考地理，所以高一新生的地理基础很差，好点的学生地理也只能停留在初一、初二的水平上，刚入高中又要接触的是高中地理中最难的“地球运动”、“大气运动”部分，所以学生在高中入门时便被吓到了。
3.方法上好多同学依旧用初中学地理的方法，初中的中国地理、世界地理内容简单，联系别的知识相对较少，很多地名、物名、区域特征只需记忆就可以了，而且考试也只是停留在最基础的识记层面上。“背地理”的方法在高中地理的学习中是行不通的，尤其在高一的原理规律的学习中，是要去理解和思维的。
4.相关知识的联系上存在问题。必修一地球运动的学习中有立体几何的内容，而高一还没有接触到这部分知识，没有足够的空间想象能力是学不好这部分理论的。大气运动中有关气压梯度力的内容要有相关的物理知识储备才能很好掌握。
高中地理学生学起来吃力，困难重重的状况可想而知。上好高中地理课，做好高中地理学习的引路人，是高中地理教师的首要任务。
二、地理教学方法
1.激发兴趣，使高中地理学习在轻松的氛围中进行
(1)联系生活实际，创设学习情境，激发学习兴趣。“宇宙中的地球”一节中，以学生熟悉的电视剧“流星雨”入手，从牛郎织女的神话故事说起，创设神秘浪漫的情境。晴朗的夜空，群星璀璨，织女闪烁，牛郎辉映，流星带着无穷无尽的想象划过夜空。此刻，学生接受到的不仅是知识，还有动态的画面，美丽的传说。“地形雨”一节中，“冬季到台北来看雨”的歌名，“山雨欲来风满楼”的描述，都是很好的例子。中东地区战事频发，阿以双方屡和屡战，南海主权不断被侵，无论是政治之争还是军事之战，都和地理密切相关，是鲜活的地理素材。
(2)利用问题设置，培养思维能力，激发学习兴趣。如在讲授地球公转轨道特点时，利用所学知识解释语文课文《两小儿辨日》中“太阳到底是早晨还是中午离人近？”的问题。这样，既帮助学生深入浅出地理解和掌握了地球公转的有关知识，又激发和促进了学生学习语文的兴趣。
如学习非洲的河流时，设置问题:非洲河流的水文特征是什么，为什么有这样的特征，这样的河流特征对该地的农业有何影响,对该地的城市分布有何影响，等等。随着问题的层层深入，思维能力得到提高，对非洲的地形、气候、水文、农业、城市等知识间的联系也有了较深的理解，问题的设置起到了“举一反三”的作用。学生通过学习非洲的河流，掌握了区域地理的学习方法。同时也拓宽了视野，开阔了思路。
(3)妙用名言警句，提高素质，激发兴趣。名言警句是中华文化瑰宝，时常被引用来进行地理教学，来激发学生的学习兴趣，对于活跃课堂气氛，全面提高学生的综合文化素质，具有一定的借鉴意义。《山居秋瞑》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”。《惠州一绝》“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新……”，反映了岭南地区在暖湿气候条件下生物种类的多样性；唐朝诗人岑参的“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”反映西部内陆地区黄沙漫天的荒漠景观。引用白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来”与民谣“一山有四季，十里不同天”来讲解气温的垂直变化，即垂直地带性，正是由于这种地带性，才造成了山上山下桃花盛开的时期不同及植被的垂直分异。
2.注重知识之间的联系，帮助学生构建完整的知识网络
(1)初中地理和高中地理之间的联系。初中地理主要是区域，学习区域在地形、气候、河流、农业、工业、城市等方面的特征，是直白地告诉学生“是什么”。而高中地理则是讲原因、原理和规律，回答“为什么”、“怎么样”。高中地理偏重于理论，初中地理偏重于实践。他们之间的关系是：初中地理是基础，高中地理是深化，“初中地理搭台，高中地理唱戏”。高中地理的理论只有在初中区域地理中才有落脚点，没有区域地理作平台，高中的理论就是空洞的。例如，高中讲降水的原理是大气环流、海陆位置、地形、洋流等共同作用的结果，初中区域中讲欧洲西部温带海洋性气候的特点是“终年温和湿润”，这样的特点正是由于欧洲西部中纬度的位置，平原为主的地形，西部临海的海陆位置，北大西洋暖流等原因造成的。
(2)地理学科和其它学科之间的联系。①引入数理概念，巧释地理疑问，巧解地理计算难题。如用立体几何中的“球面上两点间的距离是过该两点的大圆上的劣弧的长”来解释航空航海最短路线的一般选择；引入平面几何知识分析日照图中晨昏线、太阳光线、经纬线间的角度关系，分析太阳高度角和纬度的关系等问题；引入轴对称的概念形象概括地球上气压带风带的分布规律；如引入比热的概念解释海陆差异的形成及其对气候的影响等等。
②加强古典诗歌欣赏，描绘地理现象的规律特征。如诗句“黄梅时节家家雨，清草池塘处处蛙”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等就能很好地说明“准静止锋”、“快行冷锋”、“暖锋”和“慢行冷锋”的特点。
3.重视地理图表判读技能的培养，提高学生的逻辑思维能力、分析统计能力
地理图像是地理的第二语言，它能够提供比文字描述更为丰富的地理信息，由于从地理图像中可以进行多层次地获取与分析信息、归纳与评价信息，因而能够很好地考查学生的空间能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力，因此地理图表的判读技能是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个最大特色。针对高考地理的试题特点，学生应该掌握以下一些地理图表的解读技能：
(1)地图中定向的基本方法：有显性定向和隐性定向法。指向标、经纬网都是显性的定向指标，还有日影方位、不同时间太阳的位置等隐性指标要会识别。
(2)日照图的判读重点：三种图：侧视图、俯视图和剖面图；三条线：经线、纬线和晨昏线；七个点：一个交点，两个切点和四个时间点。
(3)等值线判读的一般步骤：①读图名，读出什么事象的等值线图；②读地图背景材料，根据图中经纬线、海岸线及其他地理事物定位，作好图表信息的转化；③读数值(最大值、最小值)及递变规律(凸向高值，数值低；凸向低值，数值高)、疏密程度，并根据其影响因素分析形成原因。
(4)气候类型图的判读要点：先依据月平均气温判断是什么气候带：各月平均气温均大于15℃为热带气候类型；最热月大于20℃，最冷月气温介于0℃~15℃，则为亚热带气候类型；最热月气温在20℃以上，最冷月低于0℃，则为温带气候类型。
(5)区域图的判读要点：根据地理位置包括经纬位置(重要的经线、纬线及其所经过的主要地区，重要国家及城市的经纬位置)、海陆位置及其他相关位置(主要指交通位置及区域界线)；根据地理事物典型的轮廓或形状(大陆、岛屿、半岛、海湾、内海、海峡、主要国家、主要湖泊等的轮廓以及主要山脉、主要河流的走向分布)等来定位，此为轮廓定位。
教师应该不断地总结适合学生学习的方法。识记地理特征可以采用联想法、编顺口溜法、比较法等。理解运用地理原理可以采用推理法、赋值法、总结归纳法等。教无定法，在地理教学中善于总结方法，发现规律才能使地理教学化难为易，地理学习轻松愉快。
作者单位：山西隰县第一中学
邮政编码：041300