德育职能论

论文摘要

德育职能论是关于德育应该做什么的理论,它是德育理论的有机构成,是德育理论研究和实践操作不能忽略的内容。对德育职能理论进行系统研究,既有助于完善德育理论,也有助于对德育实践进行指导。第一章,德育职能的概念解读。德育职能问题提出:德育是一种有价值和关于价值的活动;德育实践中对德育职能的忽略和德育理论中的混同现象;德育作为一种追求实际效果的活动需要德育职能理论的指导。德育职能的释义和解读:德育职能的研究处于空白或起始阶段;德育职能是关于德育应该做什么的规设;德育职能与功能等相关概念既有区别又有联系。社会运行中的德育职能:社会结构中的德育职能;学校系统中的德育职能;不同学段的德育职能。第二章,德育职能的历史演进。德育职能的缘起:德育职能产生于社会发展的一定阶段;德育职能缘于社会发展对德育的需要;社会现实需要规定着德育职能。社会发展进程中的德育职能:以管理为取向的德育职能;以规范为取向的德育职能;以发展为取向的德育职能。第三章,德育职能研究的理论根据。国外关于德育职能的理论:毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想;中世纪宗教德育职能理论;培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想;狄德罗、卢梭、亚当斯密的德育职能思想;裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想。中国历史上有关德育职能的思想:西周姜尚和周公的德育职能思想;先秦孔、孟、荀的德育职能思想;汉代以董仲舒为核心的德育职能(教化)思想;宋明理学中的德育职能思想。马克思主义经典作家关于德育职能的理论:对德育发展职能的论述、对德育灌输职能的论述、关于德育保证职能的论述、关于德育教化职能的论述。毛泽东关于德育职能的论述:德育具有保证职能、德育具有发展职能、德育具有协调职能。邓小平关于德育职能的理论:德育第一职能是发展、保证政治方向是德育的一个基本职能。第四章,德育职能的内容(分类研究)。德育职能的内容研究的是德育有那些职能,德育有如下职能:管理和教化职能、服务与导向职能、灌输与指导职能、秩序和发展职能。第五章,社会需要的德育职能转化及其与德育系统诸要素的关系。社会需要的德育职能转化:社会需要德育职能转化的解释、社会需要的德育职能转化有两个路线即社会的需要变成一种要求通过某种途径直接传输给德育主体和德育主体对社会需要的体认为社会所认可。德育职能与德育基本理论诸要素的关系:德育职能与德育本质、德育职能与德育目标、德育职能与德育过程、德育职能与德育效果、德育职能与德育主体、德育职能与德育内容、德育职能与德育方法和途径。第六章,德育职能建设的思路。德育职能建设的思路,讨论的是如何使德育职能由

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 德育职能的概念解读
• 一、德育职能问题的提出
• （一） 价值活动的审视
• （二） 现实问题的思考
• （三） 期望之思
• 二、德育职能的释义和解读
• （一） 德育职能研究现状
• （二） 德育职能的蕴涵
• （三） 德育职能与德育功能及相关概念的区别和联系
• 三、社会现实中的德育职能
• （一） 社会结构中的德育职能
• （二） 学校系统中的德育职能
• （三） 不同学段中的德育职能
• 第二章 德育职能的历史演进
• 一、德育职能的缘起
• （一） 德育产生于社会发展的一定阶段
• （二） 德育职能是社会发展对德育需要
• （三） 社会现实的需要规定着德育职能
• 二、社会发展进程中德育职能及演变
• （一） 以管理为取向的德育职能
• （二） 以约束为取向的德育职能
• （三） 以发展为取向的德育职能
• （四） 德育职能的分化与整合
• 第三章 德育职能研究的理论根基
• 一、国外关于德育职能理论的见解
• （一） 毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想
• （二） 中世纪宗教德育职能思想
• （三） 培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想
• （四） 狄德罗、卢梭、亚当斯密的德育职能思想
• （五） 裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想
• 二、中国历史上有关德育职能的思想
• （一） 西周姜尚和周公的德育职能思想
• （二） 先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想
• （三） 汉代以董仲舒为核心的德育职能思想
• （四） 宋明理学中的德育职能思想
• 三、马克思主义关于德育职能的观点
• （一） 关于发展职能的论述
• （二） 关于灌输职能的论述
• （三） 关于保证职能的论述
• （四） 关于教化职能的论述
• 四、毛泽东关对德育职能的论述
• （一） 德育具有保证职能
• （二） 德育具有发展职能
• （三） 德育具的协调职能
• 五、邓小平关于德育职能的思想
• 第四章 德育职能的分类研究
• 一、管理与教化职能
• （一） 德育的管理职能
• （二） 德育的教化职能
• 二、服务与导向职能
• （一） 德育的服务职能
• （二） 德育的导向职能
• 三、灌输与指导职能
• （一） 德育的灌输职能
• （二） 德育的指导职能
• 四、秩序与发展职能
• （一） 德育的秩序职能
• （二） 德育的发展职能
• 第五章 德育职能与德育系统诸要素的关系
• 一、社会需要向德育职能转化
• 二、德育职能与德育基本理论诸要素的关系
• （一） 德育职能与德育本质
• （二） 德育职能与德育目标
• （三） 德育职能与德育过程
• （四） 德育职能与德育效果
• （五） 德育职能与德育主体
• （六） 德育职能与德育内容
• （七） 德育职能与德育方法途径
• 第六章 德育职能建设的思路
• 一、德育职能主体的提升
• （一） 强化德育主体的责任意识
• （二） 认识德育职能的内容及根据
• （三） 提高德育实践的能力水平
• 二、德育职能系统的整合
• （一） 学校内部职能的整合
• （二） 不同层级学校的整合
• （三） 家庭社会学校的整合
• 三、社会的制导与保障
• （一） 社会制约的客观性
• （二） 舆论导向的方向性
• （三） 条件保证的现实性
• 结论
• 参考文献
• 后记
• 在学期间学术成果