我国研究生的过度教育及其经济学分析

论文摘要

二十一世纪是知识经济时代,而高等教育,无论是对知识创新还是经济发展,都发挥着不可替代的作用,其发展直接关系到我国科教兴国战略的实施与现代化建设的进程。然而自从1999年我国高校扩招以来,高校毕业生的供给与社会对人才的需求出现错位,社会有效需求明显不足,高校毕业生就业形势严峻,知识失业现象屡见不鲜,于是产生教育过度问题,严重影响着社会效益的提升和个人收益的增长。本课题以教育经济学为理论基础,从宏观经济、微观收入等角度,分析了我国当前的就业形势和高等教育的发展现状,提出了研究生教育过度的命题,并从全新的视角以创新的观点论述了研究生过度教育的概念、判定标准、产生原因、本质特征及其影响后果。在论述了教育与经济增长关系的同时,利用统计数据估算了我国高等教育对经济增长的贡献率,接着在对研究生的过度教育的成本效益分析的基础上,进一步阐述了过度教育的明瑟收益率模型。最后,本论文针对研究生过度教育的困境,提出了自己的政策建议和应对措施,期待更好地促进研究生教育与社会经济的和谐发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 我国研究生教育发展概况
• 1.1.2 研究生过度教育问题的提出
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国外过度教育研究
• 1.2.2 国内过度教育研究
• 1.2.3 国内外研究生过度教育的研究
• 1.3 研究思路
• 1.4 研究意义
• 第二章 我国研究生教育发展的瓶颈
• 2.1 我国的研究生教育总体不足
• 2.1.1 我国教育发展的投资均衡分析
• 2.1.2 我国研究生教育投入不足
• 2.2 我国的研究生教育出现过度
• 第三章 我国研究生过度教育分析
• 3.1 我国研究生过度教育的基本分析
• 3.1.1 研究生过度教育的概念及其判定标准
• 3.1.2 研究生过度教育的表现形式
• 3.1.3 研究生过度教育的产生原因
• 3.1.4 研究生过度教育的特征与本质
• 3.1.5 研究生过度教育的影响后果
• 3.2 我国研究生过度教育的经济学分析
• 3.2.1 教育与经济增长的关系分析
• 3.2.2 教育的成本效益分析
• 3.2.3 研究生过度教育明瑟收益率的简单模型分析
• 第四章 我国研究生过度教育的政策分析与应对措施
• 4.1 研究生过度教育的政策分析
• 4.2 研究生过度教育的解决方案
• 第五章 论文小结
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间取得的研究成果