论文摘要
高中物理知识渐渐趋于系统化和专门化,对学生的观察能力、实验能力和思维能力要求更高,因而学生进入高中后普遍感觉物理难学。女生由于知觉、注意、记忆、思维、语言、情感、意志、兴趣、气质、性格等特点使其在高中物理学习中遇到的困难尤为显著。研究高中女生学习物理的困难及其产生的原因,有利于帮助女生更好地学习物理,实现素质教育面向全体学生、使每个学生都能得到全面发展的目标。采用质的研究和量的研究相结合的方法,以访谈和问卷为主要调查方式,本文对广州市铁一中学和广州市番禺区东涌中学的高中女生在物理学习过程中遇到的困难进行了研究。通过访谈发现高中女生学习物理的困难主要表现在:(1)分析物理问题能力偏低。(2)物理概念、规律和公式理解不深刻,出现死记硬背生搬硬套的现象。(3)物理情景判断错误。(4)在物理程序性知识掌握方面有困难。从物理思维的角度出发利用问卷进一步研究,发现出现这些困难的主要原因是:(1)在物理思维的各个维度,高中女生的形象思维强,但直觉思维和动作思维较弱,抽象思维最差;(2)女生物理形象思维较强,而男生逻辑思维较强,这是思维类型上的差异,而不是思维水平的差异;(3)女生的物理操作思维能力略低于男生,而物理直觉思维能力没有明显差异;(4)物理抽象思维方面的分析能力弱是高中女生在物理学习过程中比较突出的一个问题。另外,分析还发现,高二女生的物理形象思维和抽象思维水平比高一女生的高,但物理直觉思维和动作思维水平和高一女生差不多。同时,重点中学的高中女生的物理抽象思维、形象思维以及直觉思维均优于是普通中学,而物理动作思维没有明显差异;本文采用的调查问卷α系数为0.782,说明本文设计的物理思维量表有很好的信度。为了帮助高中女生克服物理学习中的困难,提高物理教学质量,本文最后根据研究结果、思维心理学理论、教育心理学理论以及物理学科特点,提出了一些建设性的对策,比如对女生加强实验训练提高动手能力、提高综合分析能力、因材施教和因性施教、改善营养和加强体育锻炼以提高高中女生的各种物理思维能力等。