教育和收入不平等

论文摘要

教育对收入不平等有着重要影响。1957年,现代劳动人力资本理论的开拓者明赛尔率先运用人力资本投资的方法来研究个人收入分配问题。在他的著作《人力资本投资与个人收入分配》中指出,不同人力资本投资政策,决定了个人收入分配,而个人收入之间的差别导致了收入分配的差别。此后,国外劳动经济学领域的学者们对教育与收入不平等之间的关系做了大量研究,形成了以教育因素为导向的收入分配理论；国内学者对此问题研究起步较晚,但是也取得了丰硕的成果,对我国政府发展教育改善收入不平等提供一定的理论支持。因此,本文将选题定格在我国教育因素对收入不平等的影响上,进行了较深入的探索和分析。本文以大量收集统计数据为基础,分别计算了1978-2008年我国平均受教育水平,教育不平等、收入不平等的时间序列以及1978-2008我国各省（直辖市）平均受教育水平、教育不平等、收入不平等的省际面板数据。使用时间序列数据和各省面板数据进行分析,这样即考虑了我国的整体情况,又兼顾各省（直辖市）的具体现实差异,较系统的阐述了我国教育因素对收入不平等之间的影响。在使用时间序列分析时,本文在分析教育因素与收入不平等的关系之上,加入收入的对数、收入对数平方作为经济发展的解释变量,以确定库兹涅茨倒U行曲线在我国是否成立。本文结论如下：教育因素对我国收入不平等有着重要影响,这种关系必须得到重视,我国要通过制定影响教育发展的政策来改善收入不平等。在中国不能拒绝教育与收入不平等之间的倒U型曲线关系的存在。前一阶段,平均受教育年限的提高会提高收入不平等程度,后一阶段,平均受教育年限的提高会降低收入不平等程度。总体上看,我国处在后一阶段,但是各省情况还需有所差异；我国的教育水平提高会引起教育不平等程度的提高,而教育不平等与收入不平等是正相关的。因此,我国的教育政策更应该侧重于教育公平的实现,特别是贫困地区和农村地区的教育问题；从收入不平等的分析结果来看,我国的教育因素总体上还在恶化收入不平等。我国政府在制定教育政策时,应该客观的对待教育的作用,不同时期采用不同的教育政策,发挥教育在降低收入不平等上的积极作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 导论
• 1.1 选题背景
• 1.2 选题意义
• 1.3 研究方法和论文结构
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 论文结构
• 1.4 研究的创新
• 1.5 本文不足
• 2 中外相关研究综述
• 2.1 国外研究综述
• 2.1.1 理论研究综述
• 2.1.2 实证研究综述
• 2.2 国内研究综述
• 3 我国教育对收入不平等的影响分析:基于我国时间序列分析
• 3.1 我国教育现状
• 3.1.1 基础教育得到发展
• 3.1.2 我国教育存在的问题
• 3.1.3 我国平均受教育水平测算
• 3.1.4 我国教育不平等水平的测算
• 3.2 我国居民收入分配情况
• 3.2.1 我国居民收入不平等现状
• 3.2.2 我国收入不平等水平的测算
• 3.3 基于我国时间序列分析
• 3.4 本章结论
• 4 我国教育对收入不平等的影响分析:基于各省面板数据分析
• 4.1 数据说明以及模型构建
• 4.1.1 数据说明
• 4.1.2 模型构建
• 4.2 计量结果分析
• 4.3 本章结论
• 5 研究启示及政策建议
• 5.1 研究启示和成因分析
• 5.1.1 研究启示
• 5.1.2 成因分析
• 5.2 政策建议
• 5.2.1 促进教育发展
• 5.2.2 实现教育公平
• 参考文献
• 后记