山东省威海市临港经济开发区实验学校264200
随着新课程标准的提出和素质教育的大力实施，“阳光体育”、“终身体育”等理念渐渐融入体育老师的课堂，也为我们的体育教育教学带来了勃勃生机。我对小学体育的趣味教学进行了初步探讨，下面我结合日常教学工作谈一下体会。
一、参与性，让学生参与体育教学
教学方式要灵活多样，这是我们解决当前小学体育教学所存在问题的主要办法。为了适应素质教育，我们必须改变以往单纯讲授的教学模式，要把趣味教学做为常态。对于小学生而言，一堂有强烈吸引力的课程更能让其全身心地投入其中，从而掌握更多的知识与技能。在教学过程中我让孩子们以小组为单位讨论交流我们可以采用哪些趣味活动去上体育课。孩子们兴趣甚浓，各抒己见，都写出了自己体育课上想进行的趣味游戏，然后班级集体交流确定每节体育课的趣味内容。这样大大提高了他们的创新能力和创新意识，也大大挖掘了他们的潜能，通过自由民主的授课与教学模式，让学生尽可能地享受体育课带给他们的欢乐。
二、合理性，构建趣味体育课堂
百米快速跑是小学生体育水平二的主要训练项目之一，可以说课堂上就让孩子们一遍一遍地来回跑，太枯燥、单调、乏味，不要跑几遍孩子们也许就厌烦了。鉴于此，在教学中我就选用了合适的游戏，这样一来，枯燥的百米跑变成了孩子们乐此不疲的游戏跑。不但孩子们心情愉悦，而且对于百米跑的动作要领也烂熟于心。我采取的活动如下：
1.“踩尾巴”游戏。准备活动就是“热身”运动。在这一环节，先让学生圆形慢跑，既热身，又与教材的快速跑相呼应。然后做关节操活动，在鲜明、欢快的音乐声中，学生由静到动，逐步热身。之后，采用“踩尾巴”游戏而导入百米跑的学习训练内容，增强课堂的趣味性。
2.“二人三足赛跑”活动。以两人为一小组,让学生用绳子将相邻的两条腿绑扎起来,在百米跑道上赛跑,最先到达终点的小组则为获胜方。教师在这一活动中,要分配好任务,选出一部分学生负责计时工作,另一部分学生要维持活动的秩序,保证竞赛活动能够顺利进行。
3.“石头、剪刀、布”游戏。快速跑是百米跑的核心和关键。在教学中，采用生活化的“石头、剪刀、布”游戏，将孩子们喜闻乐见的游戏引进课堂，既活跃了课堂，又提高了学生快速奔跑的能力，为课堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。
通过建立这种教学方式,既能活跃体育课的教学氛围,又能让每一位学生都能积极主动地参与到实践活动当中,既能培养学生之间的合作意识,又能提高体育课的教学效率。
体育教学的趣味性，我认为它不但能帮助我们较顺利地完成教学任务，而且还能培养孩子们的各种能力，如创新能力、表达能力、合作能力等等。当然，体育教学模式讲究趣味性是每一个老师需要奋斗的方向，要坚信，只要采用科学合理的方法，一定能够让小学体育教学向着趣味化方向发展。