诗化的道德教育

论文摘要

道德教育的实效性是当前教育界研究的热点问题。目前我国道德教育发展的一个误区就是存在唯理性的倾向,过分强调理性的说教与灌输,缺乏诗性的启发与引导,致使道德教育比较干瘪苍白、枯燥乏味。这也是道德教育实效性不高的一个重要原因。针对这种现状,本文结合中国古代的诗性文化传统,在对诗、诗意、诗化解读的基础上,提出了诗化的道德教育。诗化的道德教育把美学引入道德教育中,使道德教育带有一定的美学色彩,其实质就是寓道德教育于美育之中,以美促德,将人们立身成德的追求升华为一种诗意的美;诗化的道德教育的提出具有重大意义,它弘扬了中国道德教育的诗化传统,克服了唯理性的道德教育,从而使人在道德教育中诗意地栖居;与唯理性的道德教育相比,诗化的道德教育具有寓理于情、寓意于形、寓教于乐、人文关怀、潜移默化的特点;本文还对如何进行诗化的道德教育进行了探讨,具体包括培养学生诗意的观世法、教育方法从理性的“独白”转向诗性的“对话”、倡导艺术的人生观、有言之教与无言之教相结合等几个方面。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 何为诗化的道德教育
• 一、对诗、诗意、诗化的解读
• 二、诗化的道德教育的要义
• 第二章 诗化的道德教育的意义
• 一、弘扬了中国道德教育的诗化传统
• 二、克服了当前唯理性的道德教育
• 三、实现人在道德教育中诗意地栖居
• 第三章 诗化的道德教育的特点
• 一、寓理于情，作用深入心灵
• 二、寓意于形，方式形象生动
• 三、寓教于乐，过程轻松愉快
• 四、人文关怀，内容更加深化
• 五、潜移默化，效果深刻持久
• 第四章 如何进行诗化的道德教育
• 一、培养学生诗意的观世法
• 二、从理性的“独白”转向诗性的“对话”
• 三、倡导艺术的人生观
• 四、有言之教与无言之教相结合
• 结束语
• 参考文献
• 后记