普通高校中国音乐鉴赏课教学内容与教学方法改革初探 ——由后现代主义课程观所引发的思考

论文摘要

本文的研究对象是我国当代普通高校中国音乐鉴赏课程,主要以后现代主义课程的多元文化视角以及“对话”的实施观来审视课程个案,并进行教学内容和教学方式的改革探索。本文认为,目前中国音乐鉴赏课程的教学内容存在着对“以审美为中心”认识的偏颇,在教学方式上缺乏“对话”。为此,本文从后现代主义课程视角出发,提出“文化的整体价值”以及“对话”原则,并以此设计形成改革后的理论性成果。本文共分三章:第一章介绍选题背景、相关领域研究成果以及本文的研究意义及研究方法。第二章集中介绍后现代主义课程的多元文化取向和“对话”的实施观,并在调查报告的基础上,重点论述对课程个案的后现代理论检视。第三章主要从后现代主义课程理念角度,根据个案检视所发现的问题提出教学内容和教学方式改革原则,并进行改革初探。最后,设计一个专题课件予以展示。结语对本文研究的立意以及主要内容作以概括,并指出了研究的不足之处。

论文目录

• 内容提要
• Abstract
• 第一章 导言
• 1.1 选题背景
• 1.2 相关论域研究现状述要
• 1.3 本课题的研究意义及研究方法
• 第二章 后现代主义课程观所引发的思考
• 1.1 后现代主义课程理论概述
• 1.2 对中国音乐鉴赏课程个案的理论检视
• 第三章 后现代主义课程观念影响下的中国音乐鉴赏课教学内容与教学方法改革
• 1.1 教学内容与教学方法改革原则的建立
• 1.2 教学内容与教学方法改革初探
• 1.3 课程个案设计
• 结语
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 后记