河北省邢台市经济开发区东汪中心学区金英菅：价值都获
摘要数学新课程标准的理是“以人为本”，分体现“核心念充人人学有的数学，人人能得必需的数学”。新课改的实施，对每一位初中数学教师了新的重赋予历史任。
：
关键词初中数学课堂教学：摘要赋予史：
关键词
“以人为本”，充分体现“人人数学新课程标准的核心是理念”新课改的实施，对学有价值都获必的数学，人人能得需的数学。
么，如何实施新课改每赋予一位初中数学教师了新的历史重任。那下的初中数学的课堂教学呢笔者身践？结合自的教学实浅谈如下自己看的法：，形成“学习共同体”一、创建师生平等的课堂学习环境，应让在教学中，我们不每者去等待知传授应让个学习识的而，他们基于己世相独特经去己知自与界互作用的验主动建构自的识通过修正己认知经告之他人以自的验。
，教育过是者受者共完践程教育和教育同参与和成的实活动是，要有效地成教育程，教师生互动、教学相双过长的向作用程完过，教师的主导作用主要师和学生都必须挥己充分发自的主观能动性，安好教学的层，反映过精心在教学的全程，如设计导入排次精心，重教的用在学挑选馈训练题进行小结，注意气氛反视具使等。但，教学中要“下放”，的过是客。而是程中，教师体学生主体敢于课本让学生自学，念让学让学生动脑手、动口、动、积极地学。概，让学生归，结生抽象出讲难得，思路让学生，疑让学生议规律纳，小结让学生要让学生勇发论让学生得出错，误让学生分析做。于学的结果如何，学生的作表己不敢于出自的同见解，提质疑。决定，有学生充分用是内是因，教师的作用外因只挥己才发自的聪明，能识化和升华为个人智，进行科学的思维和积极的创新才使知内的质。
，以学生为发和因此真正，教师要把学生作为的教育主体出点，造充满民主归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式营提问，允有同的案的学习氛围鼓求异，励学生创新、敢于许不答。
，强化学以致用二、立足于学生的生活实际要教师反思数学背景数学来于又服于源生活，务生活。这就求，的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，归变化，并能让学生从具抽象出系体问题情境中数量关纳出规律同时应注重培养学生“运用用数学符号表示最终决，解实际问题。
，用数学的识明，用数学”的意识，包括眼去用数学光观察知去说数学的方式去去处这面分析，用数学的思想理四个方的意识。内容，合学生的，的设计要符合学生的年特点心特征龄和理适认知水平，学生有兴趣、有能力既贴联系又要近生活，实际，要靠近课本使要浅入，循渐进，去决。尝试解生活中的数学问题坚持由深序逐步提高的原则这给带来鲜，会学生新感和亲近感。
，学教学中，要善于将知联系来书本识与学生的生活实际起科，励学生立思，并学地设计探究性问题，诱求知欲发学生的鼓独考，解常生活中的实会用数学的思维方式去社观察，分析会从而决日际问题。综所知培养学生对实际问题的数学建模能力和合运用学识菅获解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观”三维目三、在课堂教学中要注重学生“标的培养教学程识的课堂教学师生的边活动，是双过不但是知传授过良好的师生关与和愉快的课堂程，也是师生情感交流的过程。系谐学生有在感到压力的情教学气氛是敢于先决条学生参与的件。只不会乐学习,教师要放下况下，在喜爱所教老师的前提下，才于。首先他们交朋友，在生活上、学习上带笑沟通架子，着微与学生多，跟，对数学的爱,教师对学生关他们，激起对师的爱都心从而老；其次，我们常到多学生积极正确。要的评价与赏识在数学教学中经看许思问题，争发言，他们的个思路计算方法师考取当某或被老肯定，他们得到了极大的满，在后从眼神表就看出，学生的和情可以足、探，可见教师的评价与学习中遇到时他们会反钻困难复研讨正确赏识也是促使学生积极主动学习的重要因素。
，体验数学学习的成败四、注重学生的自我评价《新课程标准》明确指出：对数学学习的评价要关注学生学习，要关注学生数学学习的，的结果，更要关注他们学习的过程水平，学生识更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度帮助认自我，建立自信。
，体验成的自我评价整理识、整理思维的程既是知过又是败过，生发展的宝贵程，从而获得成功的体验和失败的感受这些都是产，财富如时的作业和测验，可以批改分数和分级。例：平只不打等，体验中的与成功，引导学生从作业和试中做出自我评价其失败测，发扬长，弥在自有的，掘在优根据身独特点挖潜点处补不足。引，让学生在交导学生做出自我评价的同时，也可让学生通过互评流样有利学生全、发展中体会，相启相引互发、互导，这更于做出面，能以分数作为学生的的自我评价。在教师对学生的评价时决不命生人有，生有脉，作为衡量人才的标准，“天其必才天其才必，培养一个学用”，应用全面地、发展地眼看待每一个学生每光生。
，让学生只要教师坚持正确指导学生对课堂表现进行自我评价，学习有系统有目的地进行学习，学生自我评价能力就会越来越高兴趣就会越来越浓，学习氛围也越来越好。
，优化数学课堂五、合理利用计算机辅助教学，可增强数学的可化，信息技术与数学课程的有机整合内容视，方信息和资提高课堂教学效率，改善学生学习方式便收集获取在源，迅理计算问题，为我们的教与学了大发展速处带来更空间。
，要教学中运用现代信息技术时，既要考虑数学内容的特点又考虑信息技术的与性特点局限。