田素林刘平
（江苏省泗洪县人民医院儿科江苏泗洪２２３９００）
【中图分类号】Ｒ７２２【文献标识码】Ａ【文章编号】１５５０－１８６８（２０１４）０９
【摘要】目的：加强体温表的管理，杜绝体温表遗失现象。方法：将２０１２年１－６月作为对照组，７－１２月作为试验组。对照组延用以往统一管理的方法，试验组采用小组责任制管理。结果：应用小组责任制方法管理的体温表丢失数量远远少于以往的管理方法。结论：小组责任制管理体温表方法操作简单易行，减少护理工作量，降低护理不安全因素，同时也提高了患儿家长及护士的满意度。
【关键词】儿科小组责任制体温表管理
我院是一所县级基层医院，儿科患儿多，床位周转快，病种多，大多数以肺炎，秋季腹泻，急性支气管炎，病毒性脑炎等疾病居多，其共同表现常伴有发热症状，加上大部分患儿家长文化水平相对不高，对疾病的相关知识掌握不全，交由爷爷奶奶看护的对患儿过分疼爱等多种因素，微妙的体温变化即可引起家长恐慌。由于对体温过分关注，责任护士除了按《江苏省病历书写规范》要求对患儿进行体温监测外，家长要求监测体温４－６次，这样不利于家长照看患儿，同时也增加了办公班护士的负担。由于患儿多，人员复杂，有的患儿家长为自己使用方便，将体温表私自留在病房或带走，常易导致体温表流失而不利于管理，另外体温表体积小，易滑，易碎且存在汞中毒危险。有可能遗落在床铺，折断刺破皮肤，误服，增加护理不安全因素。我科采用小组责任制管理体温表的方法，取得了很好的效果，现报告如下：
１资料与方法
１．１一般资料：
１．１．１抽取我院儿科２０１２年１－６月共１８２天住院患儿数１５８０人为对照组，２０１２年７－１２月共１８４天住院病人数１６７３人为实验组，两组患儿责任护士相同，患儿在年龄、性别、诊断、家长文化素质等资料比较差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），具有可比性。
１．１．２材料：微波炉用方盒［１］，数量根据责任护士分管的组数×２，如５组是１０个，其中５个用来盛放消毒液消毒体温表，另５个盛放消毒后备用体温表。按组别编号备用。
１．２方法：
１．２．１试验组由办公班护士根据各组责任护士的分管床位数，将体温表放在相对应组的备用方盒内，交由责任护士，护士根据病情变化或家长有特殊要求，及时，适时给予测量体温，后将体温表放在自己相对应组方盒内消毒，晾干备用，下班前由办公班根据各组数量统一收回交夜班护士。
１．２．２对照组：采用体温表由办公班管理，如有需要，由责任护士或患儿家长到护士站取，记录床位数，然后由责任制护士收取，放在统一的方盒内消毒，晾干，备用。由办公班清点数量交夜班护士。
１．２．３统计学处理：以护士长备忘录为依据，查看两组体温表丢失数。
２结果
体温表实验组发放体温表数２９８９０次，丢失数６支，对照组发放数２９０００次丢失数５３支。实验组患儿家长为１６７３人次，满意人次１６２０，对照组患儿家长１５８０人次，满意人次７８６人次。
３结论
实验组借鉴责任制管理方法，对体温表采取责任制管理取得了良好效果。
４讨论
我科对体温表实施小组责任制管理，将体温表交给责任护士，增强了护士责任心，责任护士分管床位数７－９人，人员集中，数量少，对病情了解，能够按时或者按病人家属的要求适时测量体温，所以极少发生丢失体温表现象。对照组由办公班负责，人员多，事情繁琐，易混淆，如体温表丢失时会出现责任护士相互推诿，家长与护士相互推诿再由责任护士，办公班护士到病房查找，增加了交接班时间，易引起护患矛盾，护护矛盾。同时因为体温测量是临床护理，治疗不可少的检查，管理好体温表不仅提高了体温测量的准确性和安全性，也提高了医疗和护理质量。
所以，综上所述对体温表实施小组责任制管理的方法，简单易行，减少护理工作量，降低护理不安全因素同时也提高了患儿家长及护士的满意度，运用此方法可以对使用频繁且易丢失的物品进行管理，值得推广。
参考文献
［１］汪娟．微波炉盒在体温表消毒中的应用．［Ｊ］．护理研究杂志，２００４．１８［９］：１５４１．