对两套初级阶段汉语系列教材中文化因素的考察和思考

论文摘要

关于如何处理语言与文化的关系自80年代初以来都是一个热门话题。通过文献研究,我们发现,文化因素在语言教材中如何处理的问题由来已久,虽然在文化因素的定位、定性和定量问题上已有了一定的理论研究成果,在文化的分类、教材中应当导入的文化内容及教材编写中文化内容的处理等方面都有许多专家学者提出了许多不同的见解,但在实践中结合实际的对外汉语教材编写现状进行研究的并不多,这为我们展开研究提供了空间。本文将研究的范围限定在“系列教材”上,即系列中包括了综合课以及与之相配合的技能课所需要的、能够自成体系的、更具有系统性和配合性的教材。本文主要采用统计的研究方法,首先在前人的研究的基础上进行整合和归纳,尝试了对文化因素进行分类并对分类进行操作性上的定义,根据这个分类将系列教材中的文化因素进行分类的统计,并在此基础上采用描写和比较的方法对统计数据进行分析和讨论。我们选取了北京语言大学出版的《对外汉语本科系列教材》和南开大学出版的《“挑战汉语”系列教材》这两套系列教材,首先分别研究在综合、听力、口语、阅读等不同课型的教材中,文化因素出现的阶段、内容、形式等上各有什么规律和特点。然后分析了在系列教材的整个系统内部,文化因素的出现有何规律和特点、如何体现其系统性和配合性,并将两套系列教材做了比较。最后我们总结了一些在教材编写中,文化因素的介绍和处理方面的一些问题和值得进一步考虑研究的地方。总的来说,本文在归类与量化分析教材中出现的文化因素上做了初步的尝试;验证了在教材编写及语言教学中文化因素的重要性;系统考察了当前教材中、特别是系列教材中文化因素编排、处理等方面的现状及问题。希望考察结果可以引起更多教材编写者对文化因素的注意,为今后初级阶段教学中文化因素的安排和教材的编写提供有益的启发,并为文化的定性、定位、特别是定量问题的进一步研究提供一定的借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 0 引言
• 0.1 解题
• 0.2 选题的价值及意义
• 1 国内外研究综述
• 1.1 有关文化的研究
• 1.2 有关教材中文化导入的内容
• 1.3 有关教材编写中对文化内容的处理
• 1.4 小结
• 2 研究材料与研究方法
• 2.1 研究材料
• 2.2 研究方法
• 3 研究结果及分析
• 3.1 不同课型教材中文化因素的考察及分析
• 3.2 教材系统内部的文化因素的考察及比较
• 4 从两套教材中发现的一些问题
• 5 总结
• 参考文献
• 后记