对外汉语教学中的成都话研究

论文摘要

方言研究是对外汉语教学理论的有益补充，方言文化是中国文化的重要组成部分，留学生有必要学习一定的目的地方言知识。其一，方言和标准语在我国历来是相互影响的关系。其二，对外汉语教学理论本身对方言研究提出了要求。在对外汉语教学中，方言研究的用途广泛，我们应当重视方言研究。成都地区外国学生问卷调查结果显示，习得成都话并不只是教学者单方面的愿望，更是在成都的大多数外国学生的客观需求，特别是对专门来学习语言的外国学生而言。因此研究对外汉语教学中的成都话习得不仅是必要的，而且是必须的。为了提高目的语学习者学习成都话的效率，为了让学习者能够适应和融入本土文化，本文结合对外汉语教学理论与成都话本体研究成果，研究适应对外汉语教学的成都话应用性理论。本文运用丰富的成都话方言材料，详细归纳分析了成都话的语音、词汇和语法规律，并且描写分析了成都话所反映的成都文化。经过初步考察和分析，笔者仔细归纳了在成都地区学习的外国学生可引入的成都话知识。这些知识包括：1、有关方言和成都话的基本知识。2、成都话本体。在对外汉语教学中，学习成都话语音必须遵循的原则是：重点掌握一般规律，各个击破特殊现象。学习成都话词汇必须遵循的原则是：注重常用词汇，情景分类习得。学习成都话语法必须遵循的原则是：全面了解各个语法点，重点掌握几种表达。3、成都文化。成都文化包含的方面有：一、地理位置特殊，物产丰富。二、宗教文化兼容并蓄，名胜古迹多。三、幽默诙谐，比喻丰富。四、注重享受，生活闲适。五、大方好客，礼尚往来。六、从称谓看成都人的家庭意识。七、成都话中的忌讳。八、成都话反映的审美心理。九、受外来影响的移民城市。十、其他民风民俗。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 0、综述
• 0.1、论文的研究对象
• 0.2、论文的研究方法
• 0.3、论文的研究结论
• 1、相关理论研究现状
• 1.1、对外汉语教学的理论研究现状
• 1.2、成都话研究回顾
• 1.3、对外汉语教学领域的成都话研究前瞻
• 2、论成都话研究与对外汉语教学的关系
• 2.1、方言研究在对外汉语教学中的地位和作用
• 2.1.1、方言与标准语的关系
• 2.1.1.1、什么是方言
• 2.1.1.2、什么是标准语
• 2.1.1.3、方言与标准语的关系
• 2.1.2、对外汉语教学理论对方言研究的要求
• 2.1.2.1、方言研究为探索普通话的地域变体提供依据
• 2.1.2.2、方言研究有利于目的语教与学
• 2.1.2.3、方言研究有利于扩展交际范围
• 2.1.2.4、方言研究有利于加深对汉语文化的了解，有利于融入当地社会
• 2.2、成都地区外国学生问卷调查
• 2.2.1、理论基础
• 2.2.2、调查对象
• 2.2.3、调查结果及数据分析
• 2.3、总结
• 3、论对外汉语教学中的成都话引入
• 3.1、关于成都话
• 3.1.1、关于汉语方言
• 3.1.2、成都话概述
• 3.2、成都话语音研究与对外汉语语音教学
• 3.2.1、声母
• 3.2.2、韵母
• 3.2.3、声调
• 3.2.4、总结
• 3.3、成都话词汇与对外汉语词汇教学
• 3.3.1、成都话与普通话词汇系统的差别
• 3.3.2、成都话与普通话词义系统的差别
• 3.3.3、成都话与普通话构词法的差别
• 3.3.4、总结
• 3.4、成都话语法研究与对外汉语语法教学
• 3.4.1、动词
• 3.4.2、形容词
• 3.4.3、数词与量词
• 3.4.4、代词
• 3.4.5、语气词
• 3.4.6、句法
• 3.4.7、总结
• 4、成都话与成都文化
• 4.1、成都话与成都文化的关系
• 4.2、对外汉语教学中成都文化教学的原则
• 4.3、对外汉语教学中可引入的成都文化因素
• 附录
• 参考文献
• 在读期间科研成果简介
• 致谢